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招教笔试必考的5条曲线,第三条有易错考点

苏程学校2017-12-27 17:32:56

教综中必考的5条曲线

1

学习动机曲线

       教综考试中最重要的一个知识点,最重要的一条曲线,几乎是每次考试必考的内容。


        倒“U”曲线,也即耶克斯-多德森定律。


核心观点:

  1. 最佳动机水平与作业难度相关:任务较容易,最佳动机水平较高;任务难度中等,最佳动机水平也中等;任务越困难,最佳动机水平越低。

  2. 一般情况下,中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。


2

艾宾浩斯遗忘曲线

       遗忘曲线是另一个重点内容,普通心理学和教育心理学都有涉及。


        艾宾浩斯通过对无意义音节的研究,绘制出遗忘曲线图,即百余年来一直被广泛引用的艾宾浩斯遗忘曲线


由遗忘曲线图可知:

  1. 遗忘在学习之后立即开始

  2. 遗忘的进程是不均衡的,其规律是先快后慢,先多后少,呈负加速


3

智商分布曲线

       不同的个体,智力水平是不同的。大量的研究表明,人们的智力水平呈正态分布(又称钟形分布)。


需要我们掌握的几组数字:   

       绝大多数人的聪明程度属于中等,智商在90-110之间;

       智商120以上,优秀

       智商130以上,超常儿童

       智商140以上,天才儿童

       智商70以下,智力障碍


       关于天才儿童,究竟是140以上,还是130以上。书本表述不一。

       考试时我们怎么办呢?根据题干来判断。

       之前有提供过这样的判别方法:(1)题干的表述如果是“天才儿童”,我们优先选140。(2)题干的表述如果是“超常儿童”,我们优先选130。

        后来,进一步查阅资料,发现这样的方法不严谨。所以把判别标准修订为:

       如果题目仅仅问天才儿童或智力超常儿童智商是多少?我们选140

       如果题目问,天才儿童或智力超常儿童智商的临界值/最低值是多少?我们选130


4

卡特尔智力形态曲线

       卡特尔把智力分为两类:流体智力和晶体智力

       流体智力受遗传因素影响较大,反应速度、记忆力、计算能力、类比、演绎推理能力等都属于流体智力。

      晶体智力决定于后天的学习,是在实践(学生、生活和劳动)中形成的能力,和社会文化密切相关。


5

练习曲线

       在动作技能的形成过程中,练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿现象,称之为高原现象


       高原现象,并非是不能再进步的代名词,它也可能是黎明前的黑暗,只要突破这一关,学习者获得的将是一笔巨大的财富。

       所以,大家在试讲或说课练习时,出现了高原现象也不必气馁,这可能是突破的前兆。


第1题
下列关于学习动机的论述,错误的是(  )
A.学习动机回答的是“为什么”学习的问题,而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题 
B.学习动机主要有激发学习行为,为行为定向和维持行为三种作用 
C.学习动机作为人类行为动机之一,是直接推动学生进行学习以到达某种目的的心理动因 
D.按学习动机作用的主次不同,学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机 
第2题
学习需要是指激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
A.正确 
B.错误 
第3题
学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )。
A.学习动机
B.认知内驱力   
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力 
第4题
即使学生不具有较强的求知欲,精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机。这体现了(  )。
A.需求的作用 
B.内需力的作用 
C.诱因的作用 
D.强化的作用 
第5题
(  )是个体学习活动所要达到目标的主观估计。
A.学习准备 
B.学习目标 
C.学习需要 
D.学习期待
答案
1.D
2.B。题干描述的是学习动机的概念。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。
3.B
4.C
5.D
第6题
在什么性质的活动中,工作效率随动机的提高而上升( )
A.中等难度的活动 
B.难度较大的活动 
C.简单容易的活动 
D.复杂程度高的活动 
第7题
关于动机强度与工作效率的关系,以下说法正确的是(  )
A.动机越强,工作效率越高 
B.动机越弱,工作效率越高 
C.动机中等,工作效率最佳 
D.动机越弱,工作效率越低 
第8题
一般来说,学习动机强度与学习效率之间的关系是(  )。
A.正比关系 
B.反比关系 
C.呈“U”型曲线 
D.呈倒“U”型曲线 
第9题
耶基斯-多德森定律表明,对于简单的学习来说,最佳的动机水平是(    )
A.中等偏低的强度 
B.中等强度 
C.中等偏高的强度 
D.越高越好 
第10题
根据耶基斯-多德森定律,下列说法中错误的是 (   )
A.在学生学习较容易的任务时,应尽量使学生紧张一些 
B.在学生学习较复杂任务时,应尽量创设轻松自由的课堂气氛 
C.在学生遇到困难或出现问题时,尽量心平气和的慢慢引导 
D.不论学习任务难易都应保持同样的动机水平 
答案
6.C
7.C
8.D
9.C
10.D
第11题
美国心理学家耶克斯和多德森认为,当学生遇到很难的作业或困难时,教师应使其心理紧张度控制在(   )
A.最高水平 
B.较高水平 
C.中等水平 
D.较低水平 
第12题
在(    )中,最佳动机水平偏高。
A.中等难度的活动 
B.简单容易的活动 
C.难度较大的活动 
D.复杂程度高的活动 
第13题
下列关于学习动机与学习效果的关系,说法错误的是(  )
A.动机水平较弱或过强,作业水平则不高,学习效率也不高 
B.动机水平与学习效果之间的关系并不是简单的直线关系 
C.动机水平较强或过强,作业水平均较高,而学习效率则不高 
D.动机的强度适中,作业水平则较高,学习效率也高 
第14题
由于期望太高,压力太大而影响学习效果,根据耶基斯--多德森定律,为提高学习效率,学生应(  )。
A.提高动机水平 
B.先提高后降低动机水平 
C.保持现有动机水平 
D.适当降低动机水平 
第15题
学习动机水平随着任务难度的增加而( )
A.提高 
B.下降 
C.无变化 
D.无关 
答案
11.D
12.B
13.C。题目中所说的“作业水平”可理解为学习行为。
学习动机和学习效果成倒U型曲线关系。
学习行为和学习效果成正相关。
14.D
15.B
第16题
随着任务难度的增加,动机水平怎么变化的。(    )
A.上升 
B.下降 
C.先降后升 
D.先升后降 
第17题
【多选】关于耶克斯多德森定律,以下说法正确的是( )
A.对于难易适中的任务,中等程度的动机水平有利于出现最佳学习效率 
B.动机水平与学习效果呈倒U曲线关系 
C.对于困难或复杂的任务,相对较低的动机水平有利于出现最佳学习效率 
D.越是困难的任务,动机水平应该越低,学习效率才会最佳 
第18题
动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。
A.正确 
B.错误 
第19题
【多选】下列描述正确的是(  )
A.学习动机越强,学习效果越好 
B.学习动机适中,学习效果最好 
C.学习动机对学习效果有促进作用 
D.学习效果对学习动机有促进作用 
E.学习动机与学习效果没有关系 
第20题
动机对学习有促进作用,但动机与学习结果的关系并非总是一致的。“耶克斯-多德森定律”表明,过高强度的学习动机和过低强度的学习动机一样降低学习效率。
A.正确 
B.错误 
答案
16.B
17.ABC
18.A
19.BCD
20.A
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