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教师笔试 | 100道教师招聘考试《教育综合知识》高频主观题(连载......)

贵州新文泰教育2018-01-01 05:23:56




21—40题

教育学部分

21、简述德育的基本内容
1)爱国主义教育
2)理想教育
3)集体主义教育
4)劳动教育
5)自觉纪律教育
6)民主与法制教育
7)科学世界观和人生观教育
8)道德教育


22、简述德育的新形势
1)通过开展社区教育进行德育
2)创办业余党校
3)开展心理健康教育活动
4)建立德育基地


23、确立中学德育目标的依据
1)时代与社会发展需要
2)国家的教育方针和教育目的
3)民族文化及道德传统
4)青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征

24、论述德育的任务
1)培养青少年树立坚定正确的政治方向
2)引导学生逐步树立科学世界观和人生观
3)逐步使学生具有社会主义的基本道德品质和违纪观念及养成文明行为习惯
4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质

25、简述德育过程的基本规律
1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程
2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
3)德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程
4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

26、当前班级管理存在的问题有哪些
1)班主任对班级管理方式偏重于专断
2)班级管理制度缺乏活力、民主管理的程度低

27、班级管理的功能有哪些
1)有助于实现教育目标、提高学习效率
2)有助于维持班级秩序,形成良好的班风
3)有助于锻炼学生能力,学会自治自理

28、简述班主任在班级管理中的地位与作用
班主任肩负着全面管理班级的职责,是学校教育的中坚力量。班主任的素质直接决定班级的管理水平,直接影响班级全体成员的整体水平,从而决定学校教育教学质量。因此,班主任的素质极为关键。
1)班主任是班级建设的设计者
2)班主任是协调班级人际关系的主导者
3)班主任是班级组织的领导者

29、如何培养一个良好的班集体
1)确定班集体的发展目标
2)确立得力的班集体核心
3)建立班集体的正常秩序
4)组织形式多样的教育活动
5)培养正确的舆论和良好的班风

30、班主任是班集体的组织者和领导者,是学校贯彻国家的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量。

31、简述课外、校外教育的意义
1)课外、校外教育有利于学生开阔眼界,获得知识
2)课外、校外教育是对青少年儿童因材施教,发展个性特长的广阔天地。
3)课外、校外教育是进行德育的重要途径
4)课外、校外教育有利于发展学生智力,培养学生的各种能力

32、课外、校外教育的组织形式包括:a 群众性活动b小组活动 c个别活动

33、简述如何加强学校与社会教育机构之间的联系
1)建立学校、家庭和社会三结合的校外教育组织
2)学校与校外教育机构建立经常性联系
a. 
学校与宣传部门建立经常性联系
b. 
学校与社会公共文化机构建立稳定联系
c. 
学校与社会专门性教育机构建立稳定的联系
3)采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系

34、简述教育研究的意义
(1) 
推动教育改革与发展
(2) 
提高教育教学质量
(3) 
提升教师自身素质

35、试论述行动研究法
行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题,综合运用各种有效方法,以改进教育工作为目的的教育研究活动。它将教育理论和教育现实问题紧密结合,强调在行动中研究,在 “情境中研究。在中研究。
行动研究的优点:灵活,能适时作出反馈与调整,能将理论研究与实践问题结合起来,对解决实际问题有效。
对行动研究的批评在于:研究过程松散、随意,缺乏系统性,影响研究的可靠性;研究样本受具体情境的限制,缺少控制,影响研究的代表性。

36、谈谈教师应该具备哪些素养
(1) 
首先要具备一定的职业道德素养,包括忠于人民的教育事业,热爱学生,团结协作,为人师表
(2) 
应具备一定的知识素养,包括政治理论素养,精深的专业知识,广博的文化基础知识和必备的教育科学知识
(3) 
应具备一定的能力素养,包括语言表达能力,组织管理能力,组织教育和教学的能力以及自我控制和反思能力
(4) 
拥有一定的职业心理健康,包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系以及健康的人格。

37、简述教学方法选择的基本依据
(1) 
教学任务
(2) 
教学内容
(3) 
学生的年龄特征

38、常用的教育研究方法
(1) 
历史研究法
(2) 
个案研究法
(3) 
行动研究法
(4) 
质的研究法
(5) 
调查研究法
(6) 
实验研究法


39、个体身心发展的动因
(1) 
内发论孟子弗洛伊德(精神分析奥地利)威尔逊格赛尔
(2) 
外铄论荀子洛克白板说” 华生(美国行为主义心理学家)
(3) 
共同作用论


40、影响个体身心发展的主要因素
(1) 
遗传及其在人的发展中的作用
A
遗传素质是人的发展的前提,为个体的身心发展提供可能性
遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程
遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用
(2) 
环境及其在人的发展中的作用
社会环境对人的发展的作用
人对环境的反应时能动的
(3) 
教育在人的发展中的主导作用
(4) 
个体主观能动性是影响人的身心发展的内在动力


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