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为什么跟外教学了一、两年英语,孩子口语还是不行?

南阳新派儿童乐园2018-03-21 12:52:34

      有很多爸爸、妈妈都有这样的疑惑,为了让孩子从小学好英语,给孩子花了不少钱报了外教的小班课,不过学了一、两年,看起来孩子的口语还是进展不大,除了学了一些基础的英文字母、单词,和一些像how are you?  How old are you? 的简单对话,其它就看不出什么明显提高了,本来希望能和外国人进行一定程度的交流更是奢望。


     家住在甘肃兰州的Ruby妈妈就有着这样的困惑。Ruby今年还不到6岁,可正式学英语已经1年半了,一周有一次外教的小班课,每次一个半小时。而其实,Ruby的英语启蒙在2岁多就开始了,英文绘本、英文动画片,一样都不少。不过,虽然妈妈做了这么多努力,可是Ruby的进步看起来还不是很明显,一开始妈妈觉得Ruby年龄还小,可能等大一点学起来就快了。不过等外教课上了一年半了,情况仍然改变不大,妈妈就有点坐不住了,到处去打听这样的情况应该怎么办?

     其实像Ruby这样的情况并不是特例,很多外教小班课里的孩子都有着类似的现象。现在中国每年参加各类培训的少年儿童过亿人次,其中接受少儿英语培训人数的比例高达56%,远远超出其他类型的早期培训。特别是在大型城市,从孩子4、5岁开始,英语的学习辅导更是普及,有条件的家长还会给孩子报个外教的课程,希望从小能让孩子学到更纯正的英语。

      愿望是美好的,现实却有差距。很多即使是在同一个外教班里,除了少数英语出色的孩子外,大部分家长都发现,自己的孩子离和外国人进行比较完整的对话还有很大的距离,这样的情况归结起来,一般是下面三个学英语的基本规律方面做的有问题:

1
学英语要重复。语言学习说起来也并不神秘,最简单的道理是想想我们小的时候学说话是怎么学的,也没有人专门教,慢慢就会说了,其中一个重要的原因就是不停的重复,重复多了自然也就会了。但一般的外教小班,由于上课要家长接送等,比较麻烦,所以一般每次课的课时时间比较长,课之间的间隔时间也较长。如果希望能有比较好的重复效果,“少吃多餐”的原则会更好,即每次课的课时短一些,但每周的学习频率应该更频繁。这样的策略,尤其是对于年龄小的学生来说,更是特别的有效。
2
学英语要张口说。在一个外教小班里,一般即使学生少也有5、6名以上,这样即使是外教老师上课,但一堂课下来,除了老师讲的时间,平均到每个学生的说话时间就不多了,尤其是基础相对差的学生,本来就有点羞涩,不爱张口,一堂课里相对于英语好的孩子能获得的英语表达的机会就更少了。
3

学英语要用。这个不仅是在中国,其实世界范围内都是外语学习的普遍问题,在英语为外语国家的EFL学习中,缺少语言使用环境差不多是学习的第一大障碍。对我们很多的孩子来说,这确实是一个客观的存在,由于缺乏英语的使用环境,大部分孩子除了上课时说一些英语外,其它时间几乎没有机会使用英语,长时间不用,学的一些也就慢慢的忘记了,虽然一直在学,但其实也一直在忘。


总体来说,这几个主要的问题制约了大部分学英语孩子的水平的持续进步。

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