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【教学教研】乐贤坊小学语文科开展口语交际教学研讨活动

广州市荔湾区乐贤坊小学2018-03-07 07:08:18

全日制义务教育《语文新课程标准》把“听话说话”改为“口语交际”,特别强调指出:小学阶段应“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯”。小学语文学科不仅是一门基础工具学科,而且更重要的是一门交际的基础工具学科。因此,培养学生的口语交际能力是小学语文教学的重要任务。

为了提高口语交际课堂的教学质量,乐贤坊小学于2017年5月11日星期四下午第一节专门聘请了快乐大作文创始人江人杰校长执教了一节口语交际课,上课的班级是本校的二年4班的学生。江校长首先由“马”字导入,让学生说说:在哪里见过马?有什么颜色的马?你见过怎样的马?通过这些问题,充分调动起学生的生活经验,打开了学生的话匣子,孩子们纷纷举手发言。接着江校长出示了一段白马表演的视频,让学生们说说:你看到了什么。可能是孩子们害羞、胆怯或没看清楚的原因,只有一两个孩子举手发言。江校长看到这种情形,马上把刚才的视频分段展示,利用视频,提示孩子们视频中出现的音乐是怎样的,马做了哪些动作,有了提示,大胆的同学活跃起来,怕羞的同学也被带动起来。然后江校长让同学们把整个视频的内容在四人小组说说,使整个班的孩子都有了口语交际的机会。最后江校长又把孩子们带回文本,通过总结对孩子们提出要求,把自己熟悉的小动物的样子、生活习性与同学分享。整节课江校长都把说话训练和发展学生的观察、想像和思维能力进行有机的结合,再次将口语交际的要求寓于学生的口语交际实践中。


江校长用“马”导入本课内容

江校长运用自己的肢体语言提示学生说完整的话

在江校长的引导下学生表达出完整的话


江校长这节课上出了口语交际的独特味道,整堂课注重创建交际情境,让学生想说、乐说,灵活开展多向互动,创造交际机会,把学生逐步引导到“我对你说,我听你说”的境界,让全体学生都能活跃起来。课堂上的江校长和蔼可亲,课堂气氛和谐、民主、平等,充分调动学生参与口语交际的积极性。

课后,听课的老师都对这节课进行了评课,大家各抒己见,觉得江校长的这节口语交际课值得学习和借鉴。

老师们认真听课评课


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