高考语文诗歌鉴赏有套路,别傻傻丢分!

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楼主 2019-01-10 16:15:26
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读诗步骤

    1.看题目  2.看作者  3.看注释  4.看词句  5.看题干


诗歌常识


    诗歌的格律常识(体裁)


    对仗:律诗首联尾联可不对仗,但颔联颈联必须对仗。


    平仄:律诗平仄的规则从排序的角度可用。“一、三、五不论,二、四、六分明”一、三、五字平仄可不管,二、四、六的平仄必须符合规则。


    诗歌内容分类(题材)


    A、写景抒情诗(如王维《山居秋暝》、杜甫《登高》、《登岳阳楼》);


    B、咏物言志(情)诗(如李商隐《锦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》);


    C、怀古咏史诗(如苏轼《念奴娇?赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》、杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》);


    D、即事感怀诗(如李煜《虞美人》、柳永《雨霖铃》、李清照《一剪梅》、姜夔《扬州慢》;


    E、边塞征战诗(如王昌龄《出塞》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》)。有时还可说“山水田园诗”。


    诗歌的表达技巧


    1、表达方式:记叙、描写(虚实、动静)、抒情、议论等。


    2、表现手法:起兴、联想、烘托、衬托(正衬或反衬)、抑扬、照应、正侧、象征、对比、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、化用、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。


    3、修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。


    常用的表达程式:这首诗采用了(某种表达方式、或修辞手法、或表现手法)的技法,写出了(某个意象)的(某种)特点,表现了(突出了)(某种)思想、感情,起到了(某种)作用。


    诗歌的情感类型


    思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲(友)、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。


    诗歌鉴赏的答题模式


    1、分析诗歌意境型


    提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?


    提问变式:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?


    解答分析:所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。


    答题步骤:


    第一步:描绘诗中展现的图景画面。既忠实于原诗,又要用自己的联想和想象加以创造。


    第二步:概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述,例如:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。


    第三步:分析作者的思想感情。一般可表述为:愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。


    注意:切忌空洞,要答具体。


    答题示例:


    绝句二首(其一)   杜甫


    迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。


    注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。


    问题:此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。


    回答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三) 。


    2、分析表现技巧型


    提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?


    提问变式:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人怎样抒发自己的情感?有何效果?


    解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。


    答题步骤:


    第一步:明确指出用了何种手法。


    第二步:结合诗句阐释为什么用了这种手法。


    第三步:指出这种手法有效传达出诗人怎样的感情。


    答题示例:


    早行   陈与义


    露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。


    寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。


    问题:此诗主要用了什么表现手法?有何效果。


    回答:主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬了夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬表现出诗人出行之早,心中产生由漂泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。


    3、分析语言型


    提问方式:这首诗在语言上有何特色?


    提问变式:请分析这首诗的语言风格,或谈谈此诗的语言艺术。


    解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、有节奏感、有音乐美等


    答题步骤:


    第一步:用一两个词准确点明语言特色。


    第二步:用诗中有关语句具体分析这种特色。


    第三步:指出这些诗句表达出诗人怎样的思想感情。


    答题示例:


    春  怨


    打起黄莺儿,莫教枝上啼。


    啼时惊妾梦,不得到辽西。


    问:请分析此诗的语言特色。


    回答:此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一)。“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时……”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。


    4、分析炼字型


    提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?


    提问变式:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?


    解答分析:古代诗歌的语言是最凝练的,往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征,深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者炼字技巧的精妙。


    答题步骤:


    第一步:解释该字在句中的含义。


    第二步:展开联想把该字放入原句中描述景象。


    第三步:点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。


    答题示例:


    南浦别     白 居 易


    南浦凄凄别,西风袅袅秋。


    一看肠一断,好去莫回头。


    问:前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?


    回答:同意。“看”,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)


    5、分析关键词型


    提问方式:某词是全诗的关键,为什么?


    解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。


    答题步骤:


    第一步:该词对突出主旨所起的作用。


    第二步:从该词在诗中结构上所起的作用考虑。


    答题示例:


    春夜洛城闻笛    李白


    谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。


    此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?


    提问:“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说,为什么?


    回答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二),可见“折柳”是全诗的关键。


    6、分析形象型


    提问方式:简要分析这首诗中作者塑造的形象?


    提问变式:作者塑造的形象有何寓意?作者笔下的某一意象有何特点,象征了什么样的形象(品质)?


    解答分析:回答这种题,必须熟悉和了解一些诗歌意象的基本寓意。


    答题步骤:


    第一步:找到诗词中诗人描绘形象的相关诗句,明了形象类别(景、物、人);


    第二步:分析形象的基本含义,结合诗词主旨分析作者写这一形象的原因;


    第三步:指出作者描绘形象的作用或效果。


    答题示例:


    卜算子 送鲍浩然之浙东   王观


    水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。


    才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。


    (1)本词上、下片各写了什么?请作简要概括。(2分)


    7、分析思想内容型


    提问方式:这首诗反映了作者什么样思想感情?


    提问变式:请简要分析作品中作者的情感特征。


    解答分析:评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义,把握诗歌的主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上,做到全面、准确、客观、地进行分析评价。不要“拔高”或“套用”,要做到言之成理,言之有据。


    答题步骤:


    第一步:作品塑造的形象形象反映了作者什么样的思想感情特点


    第二步:反映了作者什么样的思想感情


    第三步:作品的思想意义。


    答题示例:


    华清宫 吴  融


    四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。


    过华清宫 李  约


    君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。


    问:两首诗各表达了作者什么样的思想感情?


    答:第一首诗通过写景状物,鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀,讽刺统治者荒淫误国,感叹王朝兴衰。


    诗歌鉴赏口诀:


    从题目认识对象,从字面读出感觉。


    从注释破解难点, 从作者了解背景。


    从原作找到根据, 从题干得到启示。


    从首联找到特点,从尾句参透主旨。


    从景物把握情感, 从意境洞察心胸。


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