我最满意的一节课—二学年

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楼主 2018-12-05 17:04:55
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前两周,欧小二学年的杜春艳、高晓裴、郑轶三位老师分别进行了“我最满意的一节课”课堂教学展示活动。三位教师根据二年级学生的年龄特点,通过深入钻研,认真备课,在课堂教学中体现了直观、生动、趣味,学生边玩边学中掌握了知识与技能。

杜老师讲授的是《小马过河》一课,充分体现了语文学科要注意人文性和工具性的统一,体现了 “以人为本”的理念。首先充分调动学生的积极性。课前“听歌曲”导入既调动了学生的学习积极性,又为导入新课创设情境做好了铺垫;再分角色朗读时,设计了“戴头饰表演”环节;然后采用剪纸做板书,形象直观,脉络清晰,较好的激发了学生的学习兴趣。其次,关注学生的个性化阅读,培养学生的创新能力。课中,杜老师将口语训练贯穿于整个教学过程之中。如:设计大象和小兔过河环节,仿照小马询问牛伯伯的句式,练习说话;学生用“因为—所以—”的句式练习说话;用“既不像—也不像—”句式说话。这些训练在潜移默化地锻炼了学生的口语表达能力的同时,也提高了学生的逻辑思维能力。学生在学习中明白了遇到事情要多动脑筋,并亲自尝试的道理。

高老师讲授的《小鸟和牵牛花》一课是教科版小学语文第三册第8课的一篇童话,课文生动有趣,贴近学生的生活。

教学中,高老师首先抓住课文主线,让学生感受小鸟生病时孤单寂寞的心情。 学生都有生病的时候,老师以谈话的形式让学生谈谈自己生病时的感受,这样学生就能理解小鸟生病时的心情。在理解的基础上学生就能带着自己的感受读好一、二自然段。  

接着对重点的句子进行教学。学生通过朗读感受到小鸟孤单、寂寞的心情怎么样?这样通过反复地读和各种形式情感体验,学生能够更深刻地理解小鸟生病时孤单、寂寞的心情,从而把句子读好。 “牵牛花”一段是本文的重点段,体会牵牛花的精神是本课很重要的一个教学目标。让学生在自由朗读678自然段的同时,选用“蔓儿 缠 榆树”等词语说说牵牛花是怎样帮助小鸟的。从而让学生体会到牵牛花乐于助人,关爱他人的精神。


  郑轶老师讲授的是《观察物体》一课  本节课郑老师主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作观察探究、相互交流,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性。教学时先出示观察实物小熊猫,小组合作说一说每个人看到的位置,找到物体的前面、后面和左面,右面。帮助学生形成表象,初步建立空间观念。 通过让学生观察、想象,发表自己的见解,并能说出从某个方位看到的物体的形状。认识物体的前面、左右面和后面是观察物体的前提。

在这一节的教学中,郑老师以“简单的活动,真实的感受,有效的学习这一想法为指导,引导学生逐步认识物体的每个面。利用毛绒玩具,提高了学生的兴趣,学生学在其中,乐在其中,不仅认识了物体的位置,更身临其境地体会到观察的位置决定着观察的结果,为后面的学习创设了一个轻松愉悦的氛围。

三位老师在教学实践中学习感悟,收获成长,在教研活动中合作探究,反思提升,与学生共同成长。


撰稿:杜春艳

审稿:孙菲

编辑:于杨





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