【知识点】教育学-身心发展的一般规律及对教育的启示

-回复 -浏览
楼主 2018-12-05 13:29:44
举报 只看此人 收藏本贴 楼主


乘华图翅膀,圆教师梦想

教育学-身心发展的一般规律及对教育的启示

——福州华图 兰丹

教育学第三章 教育与个人的发展 在教师招聘考试中是一大重点,其中的知识点会分布在笔试的各种题型中,因此需要考生在充分理解的基础上进行有效记忆。个体的身心发展遵循着某些共同的规律,这些规律制约着我们的教育工作。

1、教育要适应年轻一代发展的顺序性循序渐进地促进学生身心的发展。

2、教育要适应年轻一代身心发展的阶段性

阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。

3、身心发展的不平衡性,要求教育要抓住关键期

关键期或最佳期:指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。

4、身心发展的互补性,培养全面和谐发展的人。

互补性指身体某一方面的机能受损甚至缺失时,可通过其它方面的超常发展得到部分补偿。互补性也存在于生理机能与心理机能之间。

5、教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教

学生在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异,教育工作应做到“因材施教”“长善救失”,使每个学生都能迅速地切实地提高。

身心发展的一般规律看似简单,但是很多考生都会混淆,尤其是前面三个。要想在考试中稳拿胜券,就必须抓住每个知识点的考点在哪里,即考官的出题点在哪里,以什么样的方式考大家,或者一般出题有哪些关键词给予提示,这里和大家分享一些经过历年真题的分析而得出的经验。

顺序性:强调的是身心发展从低级到高级、从简单到复杂的顺序,关键词在“顺序”两个字,做题时只要看到“从…到…”的表述,立马要想到考查顺序性,比如人的身体发展是中间四肢,脚,人的记忆发展是从机械记忆到意义记忆等;

阶段性:做题时关键词是“年龄段和年龄特点”,比如小学生(即某个年龄段)的思维主要具体形象思维(即年龄特点)为主,所以教学应以直观教学为主。

不平衡性:强调发展速度不是匀速的,题目中会出现“高速期或者飞速期”等关键字眼,或者更经常以“不平衡性”对教育的启示,即“关键期”来考查。

互补性:如盲人听觉敏锐,题目中一般会出现“个体…缺失/残缺,通过…补偿/弥补”这些字眼来提示各位考生。

个别差异性:强调人和人之间的不同,如俗语“十个手指有长有短。”题目当中只要看到“有人…有人…”这种表达一定是在描述个别差异性,因为这五个规律中只有个别差异性是在讨论人与人的不同。历年真题解析




历年真题解析

1、2010.个体身心发展具有不均衡性,因此教育要( )

A. 因材施教 B. 循序渐进 C. 抓关键期 D. 扬长避短

2、2011.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时”“时过然后学,则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在( )现象。

A关键期 B依恋期 C混沌期 D最近发展期

3、2012.青少年身心发展的年龄特点决定了教育工作要遵循的个体身心发展规律是( )

A顺序性 B阶段性 C稳定性 D个别差异性

4、2013.18.《学记》中的“时过然后学,则虽勤苦而难成”,说明教学工作应遵循个体身心发展规律是( )

A.顺序性 B.互补性 C.不均衡性 D.个别差异性

5机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有( )
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性
D.互补性

以上是福州华图兰丹教师给大家的分析归纳,希望对各位考生有帮助!



注福建华图教师微信(fjhtjs),了解更多教师资讯。

咨询电话:0591-87618197



微信ID:fjhtjs
长按左侧二维码关注
我要推荐
转发到