北京市通州区七零九零幼儿园优秀教师宣传——甘做红烛展风采,请为我们点赞吧!

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楼主 2019-01-16 05:24:25
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教师:王美阳


一、       爱的奉献、伴我成长

 “爱是师德,奉献是师魂。”教坛几载风雨,让我深深认识到,爱是教师最美丽的语言。从教9年来,我一直告诫自己,作为教师要率先垂范,良好的师德是开展一切工作的前提和基础。用自己的爱心、耐心、细心去对待每位孩子。特别是在小班帮助孩子们减少、渡过分离焦虑时期,我像妈妈一样将他们搂在怀里,用温柔的话语去安慰他们,将他们的情感依赖寄托在我的身上。我用的爱心感染每一个孩子,用耐心解答孩子们无数刨根问题的问题,用细心去观察每个孩子的性格特点,为孩子们营造一个安全舒适的环境,让他们感受到像家一样的温暖。

二、转变教育观念,做一名勤于学习、善于积累,学习型、研究型教师

   随着幼儿教育改革的步伐加大,新的教育观念和传统的教育模式发生了冲动,以前的传统模式一直束缚着我,在小班组织的科学游戏《好玩的颜色》活动中更多的是孩子们顺应我自己的想法和思路引导去完成,通过游戏活动幼儿没有体验到探索的乐趣。这次活动引起我深刻的反思,怎么让幼儿主动探索学习,怎样让幼儿通过探索、操作获得探索的经验并活动更多的发展,而不是强加于给孩子们的知识呢?于是,通过园里的每次教研活动,利用外出学习等机会,将新的理念结合我园的特色科学探究的精神与核心价值融入教学活动中,转变自己的教育观念。通过认真的反思、学习《纲要》中五大领域的目标,进行了一系列有益的尝试:从教学活动内容的选择,组织形式的采用上,都有了很大的转变给。注重对幼儿各领域(自主性、坚持性、交往能力、合作能力)的培养,工作中我借助丰富多彩的教育活动,采用新颖有趣的教学手段,及运用猜想、观察、验证等过程促进幼儿自主、探究能力的发展。特别是在大班的科学的活动中《有趣的纸桥》中,我在活动中提出问题,充分让幼儿大胆尝试、探索鼓励幼儿勇于探索、操作、比较中发现改变桥面的形态和承受力之间的关系。活动中幼儿在大胆的尝试,感受到探索的乐趣并经经验分享给同伴。

同时,在日常活动中挖掘幼儿潜能和培养自主学习能力的,随时发现、捕捉幼儿有价值的教育契机。放开手,给幼儿创造更多自主学习的机会也是形成个人的教学特色。捕捉教育契机,幼儿感受他人对自己的爱并到懂得感恩时,顺应幼儿的需求,开展《爱的礼物》缝制靠垫的活动,幼儿通过使用针线缝制出各种造型的靠垫,在活动中,发展幼儿的良好的学习的品质,细心的观察能力、关注力、动手动脑能力以及坚持性和挑战性的都得到发展。

三、主动承担园内观摩活动及各项任务,发挥示范引领作用。

我注意发挥示范引领作用,积极开展好各项工作并主动承担各类观摩活动。我积极主动承担、高度重视园内外的各项活动,多次迎接区级示范园验收及对外开放的观摩活动,发挥园级骨干教师带头作用,珍惜每一次实践锻炼的活动,我用高起点、高标准、高实效的标准,把各项工作落在实处。发挥示范辐射作用,带领带动其他教师共同发展,主动承担培养年轻教师的重任,加速年轻教师的成长步伐。工作边实践边学习、反思。以《纲要》、《指南》精神为基础贯彻幼儿一日生活,熟读《指南》中各领域的培养目标以及指导要求、学习方式以及目标的制定。鼓励幼儿勇于探索、积极思考,大胆表现和创造,使幼儿在快乐的情感体验中,获得生动、活泼、主动的发展。

获奖情况:

1、2015年8在通州区幼儿园第六届“启蒙杯”半日评优中获得三等奖

2、2015年9月被认定为通州区青年骨干教师

3、2016年6月在通州区高层次人才学科优质课程征集展示活动中获得二等奖

6、2013——2014、2014-2015、2015—2016学年度被评为园级幼儿“最喜爱教师”称誉

7、2015—2016学年度被评为园级“优秀个人”称誉



教师:王卫立  

一、         用爱心、耐心对待每一位幼儿

每一位孩子都是独一无二的,有自己的个性、性格,都会给老师留下深刻的印象,还记得一个可爱的孩子陈维桢,入园时喝水和吃饭都成问题。从对他的家访时我们了解到这个孩子比较难沟通,不会用敞口杯喝水,在家都用有吸管的杯子,情绪容易激动抓狂,在入园后他是从喝水学起的,刚开始时我来拿着水杯,毛巾在下面接漏下来的水喂他喝水,在后来,我鼓励他自己拿着水杯喝水,告诉他杯子要扬起来水才能喝到,再到后来他能自己接水把水喝掉,在会喝水之后又出现了另一个问题就是洒水,刚开始我会用毛巾帮他接着漏下来的水,在慢慢尝试着把毛巾撤走的情况下,水就会洒在他的衣服上,然后他的情绪就开始抓狂,情绪激动,边哭边嚷边脱衣服,这是我就会先平复孩子的情绪,告诉孩子不要着急,先不哭,有什么事情好好说。告诉他撒一点水没有关系,刚开始,我们会用纸给他把水吸走,有时告诉他会有太阳帮忙,情绪平复之后我在给孩子讲道理。现在皮皮有时撒水了,自己都会跟我说,王老师,撒一点水没事的,是不是。我会对他说:当然了,你看老师这也撒了一点水,一会就干了,你摸摸。他会说:是,一会就干了,是不是,让太阳晒一晒。我会给他竖起大拇指,夸奖他今天没有发脾气能好好的跟王老师说,真棒。他也会竖起大拇指说,皮皮真棒。皮皮在刚入园时是吃饭最困难的一个孩子,只吃白米饭,吃豆饭要把豆都吐出来,菜一口都不吃,从家纺我们也了解到孩子平时在家吃菜都是奶奶给弄碎才能吃,导致了孩子不会咀嚼,而是直接咽,每次吃饭都会跑开,让把饭盖起来,看都不能看,我们就用孩子喜欢的加菲猫的动画来吸引孩子吃饭,要学习加菲猫大口大口地吃饭,而且要嚼一嚼,老师帮他数数,嚼到几下之后再咽,而且如果吃的好,就给妈妈发你真棒的表情。皮皮还特别喜欢听故事,我有时还会用故事来吸引他,如果能把饭吃掉奖励他给他讲一个好听的故事,就这样慢慢的孩子慢慢适应的幼儿园饭菜的味道,喜欢吃紫米饭了、豆饭了,能吃大块的菜了,有时可爱的自己边嚼边数数,咽了之后给自己一个大拇指。每次为皮皮吃一顿饭可能说的话比一天要说的话都多,但是看到现在皮皮能自己拿勺子往嘴里送饭了,真的觉得很值得。

因为自己的付出换来的是孩子的成长与进步。

二、让孩子在大自然中学习,将教育回归于生活

孩子们总是喜欢在下雨天跑来跑去,因为他们对外面充满了好奇,他们能发现我们成人不在意的事情,但对于他们来说是一个未知、让他们充满好奇的世界。有一次,雨刚停,还飘着零零星星的小雨点,孩子们就迫不及待的要出去看看,我满足了它们的愿望,和孩子们一起打着伞,走了出去,孩子们兴奋极了,因为他们发现了一只只可爱的小蜗牛,我带领孩子们一起找起了小蜗牛,孩子都高兴极了,不放过任何一个角落寻找小蜗牛,找到小蜗牛之后都兴奋的不得了,从中孩子们发现了蜗牛喜欢在阴凉处比较湿的地方藏着,通过自己的仔细观察知道了蜗牛是没有脚的,头上还有两对小触角,眼睛是长在触角上的,一碰它就赶紧缩回壳里去,玩的不亦乐乎。孩子不仅从自己的寻找中、观察中学到了很多知识,更加满足了他们在大自然中探索的欲望。

三、认真钻研、积极反思,提高自我价值

在工作中积极参加市级、区级、园级的教研活动,能够认真地完成园内安排的各项教育教学任务,认真创设本班的主题活动、活动区和环境,细致准备每一次教学活动,充分准备教育教学材料和教具,对教育教学活动中幼儿的表现与幼儿的反映及时进行反思,针对不同幼儿采取不同方式的教育,切实做到“因人而异”、“因材施教”。

在不断的学习和实践中我也取得了一些成绩:

201367日,科学活动《蛋宝宝站起来》获得幼儿园评优课一等奖

20139月,在通州区第五届“启蒙杯”半日活动评优中获参与奖

20131113日,参加幼儿园市级开放活动,并开展科学活动《橡皮泥浮起来》获得好评

201311月,教学案例《机器人之百变小山》在中国学前教育研究会十二五研究课题“思维游戏课程教师专业标准的研究中期成果评选活动中获优秀奖并刊登杂志

20131227日,北京市早教所“廖立英科学领域小组”教学研究活动中,科学研究科“纸桥”效果显著

2015513日,专题研究科《小灯泡亮起来》效果显著

2016412日,科学活动《会唱歌的袋子宝宝》获得幼儿园评优课一等奖

2014——2015学年度被评为孩子做喜欢的老师

2014——2015学年度在师徒结对活动中作为师父工作表现突出,被评为优秀师徒对子

2014——2015学年度班级成绩突出,被评为优秀班集体

2015——2016学年度第一学期被评为孩子做喜欢的老师

20161月,在通州区第六届“启蒙被”半日活动评优中获鼓励奖

20139月,撰写的论文《塑造幼儿真善美的优良品质》获北京市第六届“京研杯”教育教学研究成果二等奖

201410月在“终身学习:征文评优活动中《做终身学习型教师》荣获三等奖

201311月,指导常梦宇老师公开课数学活动《数的邻居》获得好评

201412月,指导常梦宇老师科学活动《气球的力量》获得幼儿园评优课一等奖

20164月,指导常梦宇老师数学活动《找朋友》获得幼儿园评优课一等奖



教师:杨杉


一、用心去工作,用爱去育人

自参加工作的第一天起,我便幸福地扎根在了幼教这片沃土上,并一直处在幼教工作的第一线。把这平凡而简单的爱融入到日常琐碎繁杂的工作中,全心全意地为每一位幼儿服务。在工作中把自己的爱灌注给每一个孩子,注重掌握每个孩子的特点,因人施教,引导幼儿个性健康发展。当幼儿清晨来园时,我会给孩子一个亲切的拥抱,让孩子感受到爱是真切的;当孩子在睡前想妈妈时,我会走到孩子的床前摸摸他的小脸,然后轻轻告诉他:“老师最喜欢你了!”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。多年来,看着让家长头痛的“小调皮”们在自己的教育引导下长成乐于助人的小模范,看着一口蔬菜都不吃的宝贝在自己的鼓励帮助下不再挑食,看着体弱多病的孩子在自己细心照顾下出了满勤……听着家长们声声感激的话语,心中充满着欣慰和骄傲。

二、善观察、勤思考,做智慧型教师。

    随着我园科学特色的开展,幼儿的实际生活与科学教育是密切联系进行的,贯彻《指南》科学领域核心价值,让幼儿自主探索利用身边的事物和现象作为科学探索的对象,为了满足幼儿的需求我创设生活化的科学区环境,我利用家园配合,鼓励幼儿与家长进行讨论,一起参与收集一些可以创设科学区环境所需要的材料,实际上也是让家长参与到活动中的一种方式。孩子们带来了飞机模型、电动遥控汽车、机械手表、收音机等,康老师也为我们找来了自行车轮子和车蹬还有钟表,我们利用这些身边的物品进行环境创设。在环境创设前孩子对自行车轮与车蹬产生兴趣便引发问题进行了一系列的探究活动。在清洗车轮与车蹬过程中遇到铁锈清洗不掉问题,随之让幼儿回家寻找清洗铁锈的好办法、幼儿把办法带来进行尝试清洗铁锈,之后孩子们又提出了前轮后轮问题,便解决车轮引发的问题,我们一起观察这个车轮的特点,带着问题我们到操场上观察了幼儿园的自行车,并有了答案我们班里的车轮是后车轮,孩子们还发现了车链是连接后车轮和车蹬的,在观察与操作中,孩子们又提出了问题为什么车蹬向后转车链在转动,车蹬没法往前转。我便找来一辆二手自行车把车倒过来让孩子们一看究竟。后续还会组织孩子们进行自行车的拆卸与组装的活动。体现了在区域中幼儿随机活动的深入的开展,并大大更强了幼儿的自主探索能力,满足幼儿的需求促进幼儿的发展。本次对自行车的一系列活动,孩子们能发现问题、题出问题并能积极想办法解决问题,整个活动孩子们很感兴趣,并且了解链轮的转动,还知道了一些解决生活中问题的办法等。其实有意思的活动从孩子们的身边来的。孩子们的生活是丰富多彩的,他们对周围的事物充满了好奇心、求知欲,他们说世界,论世界,他们还经常喜欢把自己的发现和同伴分享。我们发现,在孩子们多彩的生活色中他们的话题往往就是他们关注的兴趣点,即孩子们非常熟悉的东西和他们迫切需要了解的知识,我想这应该就是我们老师努力寻找的科学教育资源点。

三、注重学习,肯承担善钻研。

在文化知识方面我积极参加园内组织的各种专业学习,并尝试将新的理念、经验、方法迁移到实践工作中,学习别人的优点完善自己。在一级一类验收期间,能积极做好本班备验工作,有效开展一些形式多样并且幼儿感兴趣的主题活动,并认真对待区研修中心的每一次视导工作。利用下班时间丰富班级环境,制作符合大班幼儿年龄特点的有计划性,有目的性,赋予挑战性的互动墙饰,如:“我的时间我做主”“陀螺大比拼”等。我结合合《指南》和《纲要》、园本教研等理论知识认真开展教学工作,充分发挥幼儿的主体性、创造性,努力使幼儿得到全方面的发展。

获奖情况

1、2014年12月在“千师访万家”活动中,成绩显著,被评为先进个人。

2、2016年1月在通州区幼儿园第六届“启蒙杯”半日评优中获得三等奖

3、2015年9月被认定为通州区青年骨干教师

5、2016年6月在通州区高层次人才学科优质课程征集展示活动中获得二等奖。

6、2014-2015、2015—2016学年度被评为园级幼儿“最喜爱教师”称誉

7、2014—2015学年度被评为园级“优秀个人”称誉

 

 

教师:刘晓娇

一、用童心、爱心、耐心与幼儿交往

每天和天真可爱的孩子们在一起,使我也拥有了一颗童心。真诚的与每个孩子交往,就像好朋友一样和他们一起游戏、聊天,在感受着孩子们的世界的同时,也将我所拥有的知识、经验、游戏传递给他们。孩子们在游戏、生活中学到本领,我在与孩子的接触沟通中得到童真,得到快乐。春天我们一起观察小蚂蚁爬出洞找食物;夏天我们一起寻找雨后的小蜗牛;秋天我们一起和飘飘的落叶玩游戏;冬天我们一起打雪仗。陪伴孩子度过的每一个春夏秋冬,都让我仿佛间到了自己的童年。

身为人母的我更能体会作为一个母亲的感受,在工作中我把每个孩子都当成自己的孩子,既有慈爱也有严厉。既尽力给孩子们最好的,也希望能够为他们一生的发展奠基。游戏时孩子们和我一起快乐的笑着、跑着、闹着,围着我、抱着我、和我撒娇。当做错事时会默默地低下头主动承认错误。我想对孩子的爱一定不是一味的溺爱,而是要让孩子在我们的爱中学会爱,奉献爱,爱生活、爱身边的一切。

教育需要耐心,曾经看过一篇《牵着蜗牛散步》的文章对我感触很深,短短的一篇小文却戳中了我们无数教师及家长。孩子就好比蜗牛,带着他去散步?那一定很慢很慢,我们不停的催促、恼怒,担当我们放慢步伐,和蜗牛一起欣赏路边的风景时,我们就会发现另一番洞天。孩子是上帝送给我们最好的礼物,让孩子带我们一起从走一次童年,从新体会童年的快乐与纯真。我很庆幸我能够陪伴那么多的孩子从走每一个不一样的童年,我是多么的幸运与幸福。所以我常常反思自己,让每一个孩子成为他童年的主宰者,带着我一同观赏人生中这最美好的时光。

二、做学习型教师,不断提升自己

我始终相信“要给孩子一杯水,自己必须拥有一桶水”这句话。随着社会的发展和进步,孩子们学的会的越来越多,我也在不断的努力让自己成为一口井。工作中我珍惜每次学习的机会,将学到的新观念新知识自己消化总结,在结合实际取长补短,变通的运用到自己的工作中。

工作中我时刻注意自己言行举止,学为人师,行为世范。作为骨干教师,我更深知自己的榜样作用。工作中我积极主动的认真完成各项活动,并且带动身边教师的积极性,在业务能力方面给予年轻教师帮助和指导。

“十年磨一剑”在不断的学习和实践中我也取得了一些成绩,我将继续努力,热爱幼教事业,为幼儿一生的发展奠基,为幼儿园发展贡献自己的全部力量!

2012年9月,撰写《小蝴蝶变身记》获北京幼儿科普协会“幼儿科学故事征文”活动三等奖

2013年9月,撰写论文《浅谈教师语言风格影响幼儿发展的探究》获北京市“京研杯”教育教学研究成果三等奖

2013年11月,撰写教案《商业街》获中国学前教育研究会“十二五”研究课题中期成果评选活动优秀奖

2014年2月,参加北京市教育学会学前教育研究会、北京教育科学院早期教育研究所举办的“贯彻《指南》推进幼儿园艺术教育改革”活动

2014年6月,撰写论文《浅谈幼儿攻击行行为的矫正》获北京市“智慧教师”教育教学研究成果二等奖

2014年6月,面向片区半日开放,组织教学活动《吹泡泡》效果显著

2014年10月,撰写论文《知识改变命运,学习成就未来》获北京市“终身学习”征文活动二等奖

2015年10月,作品《我的毛毛兔》获北京市“故事从心开始”故事大赛优秀奖

2016年1月,为片区幼儿园进行主题活动开展及环境创设介绍,效果显著

2016年5月,获幼儿园教育教学活动评优二等奖

 


教师:安迎春

一、钟爱幼教事业,为自己不断“充电”。

转眼间,我已经在幼儿教育这个岗位上辛勤工作了19年。1997年7月,我毕业于北京幼师,怀着满腔热情走上了工作岗位。从那时起,我便置身于纯真的孩子们中间,全身心地投入到这平凡的工作中。这时我才发现孩子的世界多姿多彩、有声有色,才认识到自己对社会的责任和义务,也真正感到了生活的充实和富有,为了提高自身素质,我利用寒暑假时间,完成了北京教育学院的幼儿艺术大专及本科的学习;取得北京市幼儿艺术教育研究会舞蹈培训班教法培训证书;取得了蒙台梭利教学法培训班证书;中国教师发展协会“幼儿园教师专业化成长”培训证书;中央广播电视大学(国家开放大学)“幼儿园教师《3--6岁儿童发展指南》远程培训” 证书;及北京市幼儿园骨干教师培训证书。在这近19年从教的日子里,自己无论从思想上还是业务上都在不断进步。

二、用心研究科研课题,为幼儿营造快乐自主的活动氛围。

教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,为了让孩子在幼儿园能够快乐的成长与发展,《指南》颁发以来,我积极学习,认真领会新的教育观念并用新的教育观念去指导实际工作,做到勇于实践,把新的教育观念、教育理论落实到实践中,力求做一名观察型、反思型的教师,注意总结经验,成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。

记得2014年我带小班时,重点研究的课题:“在幼儿园对小班幼儿语言的培养”,此活动的研究,充分调动了幼儿参与的积极性,活动中幼儿能够敢于大胆的表达自己的想法,并通过教育活动中的诗歌、故事培养幼儿的发散思维,从而提高幼儿的语言表达能力。如:第一阶段:抓住日常生活环节的教育契机,设计开放性的问题,培养幼儿的口语表达能力。所谓开放性的问题,是指教师提出的问题没有标准答案,也就是答案不是唯一的。既然答案不是唯一的,就是要使孩子们产生尽可能多、尽可能新,甚至是前所未有的独创想法,这样的提问,激发的正是发散性思维,培养的正是想象力。如:1、利用点名环节丰富幼儿的词汇量。2、开设午饭后的谈话时间。3、午睡后有趣的梦。

第二阶段:在语言游戏中鼓励培养幼儿的语言表达能力。苏霍姆林斯基说:“只有让学生体验到快乐的情感才能学得好。”《快乐与发展》课程中提出中班的活动形式是目标化的活动区,在活动区中,孩子们是最快乐的。如:我们开展了1、小小辩论会。2、故事袋活动。3、看图讲述。

第三阶段:在教育活动中通过诗歌、故事培养幼儿的发散思维,从而提高幼儿的语言表达能力。如:1、一词多组。2、一事多因。3、一题多解。

第四阶段:家园合作,利用家庭教育资源提高幼儿的语言表达能力。如:我们采取的措施是:1、教育观念的普及。 2、指导措施。此课题研究获北京市2014—2015学年度基础教育科学研究优秀论文二等奖。获北京市“京研杯”教育教学研究成果三等奖。获北京市第四届“智慧教师”教育教学研究成果一等奖。

三、努力钻研业务,体现自我价值。

2007年自己被任职为幼儿园高级教师,从那天起,我便更加努力钻研业务,对工作一丝不苟。工作中,我虚心学习、积极上进,利用业余时间我翻阅了大量的幼教书籍,从中汲取知识和经验,这些刊物上的新观念、新理论,都深深影响着我。我还珍惜每次外出和园内学习的机会,将学到的新观念结合实际工作与教师们进行交流分享同时结合我园科学特色,将科学精神与核心价值融入到教学工作中,借助丰富多彩的教育活动,整合可利用的教育资源,对幼儿从情感、态度、能力等方面进行的培养。

在不断的学习和实践中我也取得了一些成绩,在今后的工作中我将会更加深入的贯彻幼儿园课程要求及《纲要》《指南》精神,为自己钟爱的幼教事业贡献自己的全部力量!

获奖情况:

1、2013年9月撰写的论文《通过多种形式对小班幼儿语言的培养》获北京市第六届“京研杯”教育教学研究成果三等奖。

2、2014年十月,《做一名终身学习的教师》在2014年的“终身学习”征文评优中荣获三等奖。

3、2014年9月撰写的论文《浅谈小班幼儿语言表达能力的培养》获北京市第四届“智慧教师”教育教学研究成果三等奖。

4、2015年9月被评为2014-2015学年度七零九零幼儿园“我最喜欢的老师”。

5、2015年10月《胖胖减肥记》在北京市2015年“故事从心开始”幼儿园教师故事大赛中获得二等奖。

6、2016年3月被评为2015-2016学年度第一学期“孩子最喜欢的老师”。

7、2016年9月被聘为七零九零幼儿园年度骨干教师。

8、2016年9月被评为七零九零幼儿园优秀个人。

9、2016年9月被评为七零九零幼儿园孩子最喜欢的老师。 


教师:乔亚男

一、用心关注每一个孩子

用心关注每一个孩子,我们要走进孩子们的生活,聆听他们的心灵,感受他们的情感,做孩子们的朋友。我记得我们班有一名新转来的小朋友叫张天睿,是个男孩子,很乖不善言谈。在和父母的交流中了解到天睿很不喜欢上幼儿园,每天早上起床是妈妈最头疼的事情,因为天睿会想出各种理由不去上幼儿园,我们也进行了一段时间的观察,发现孩子在班里和其他人都没有交流,他只是一个人呆呆的坐在那里,即使是小便、口渴这样的小问题都要战战兢兢的询问老师可以吗才会去做,我的心中对这个孩子一下子心疼起来,这个本应该是个阳光开朗的小男孩怎么会这样呢?在一次收拾区域时我发现了他的闪光点,天睿是个很细心的孩子,每次收区他都能把玩具收拾的特别整齐,我决定从这里当切入口,在区评时特意的表扬和鼓励他,让他来当小榜样,这样一来我发现他自信了很多,在交往方面的问题我还和他的妈妈协商每天带他增加和同伴在小区玩耍的时间,可以邀请同伴到家中做客等方法,在班里我们进行了“我是天睿好朋友”的活动,说一说你对这位新插班小朋友的印象,说一说你们之间开心的事,和他抱一抱或者和他说一句心里话,孩子们积极踊跃的表达了对天睿的喜爱,在生活中我就像带小班幼儿一样从生活的点滴耐心、细心的指导,将环节的要求一步步的手把手的教给他做,我一直相信那句付出一定会有回报这句话,辛勤的劳动后一定会是收获的季节,看着天睿的进步让我欣喜,为他的成长感动。在和天睿妈妈的一次沟通中,天睿妈妈激动的拉着我的手说,非常感谢老师对孩子的关爱,孩子的变化特别大,觉得自己为孩子转园的这个选择是个太明智的决定,每天早上天睿会叫妈妈起床,会自己穿衣服,会高高兴兴的来幼儿园,会希望每天都得第一名,会期待着自己当值日生为小朋友做事情。。。。。很多很多的变化让这位母亲感动不已,其实我们也许真的是微不足道的一些举动和话语就能给孩子这样的改变,真正的把别人的孩子看做自己的孩子,用心去对待每一个孩子,把孩子的问题放在心里,去尽自己最大的努力改变。

二、做幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

教师应是幼儿学习活动的支持者,耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达,保护孩子们的好奇心与学习的兴趣。在一天下午户外活动时,我们带着孩子们到外面观察秋天树木的变化。当走到梧桐树下时有几片特别大的叶子落到了地上,姗姗和几个小伙伴捡起落叶,就听到他们在说:“这是什么树叶呀?怎么这么大呀?看它像什么?叶子中间的纹又是什么呢?”当孩子们边走边捡落叶,我们来到了小操场,孩子们又捡到了不同种类的树叶,他们围在一起来分享自己都捡到了几种落叶,当孩们观察树叶时,一阵风吹得落叶到处飞舞,这时牛牛说:“看上面”,孩子们的头都往天空看,看到了落叶飘落下来是摇摇摆摆。孩子们也来模仿树叶飘下来的样子。于是我听到孩子们在说:“为什么大树要落叶呢?树叶会不会掉光呢?”和孩子们进行观察后我们可以看出幼儿对秋天的落叶现象特别感兴趣。在观察过程中提出了问题,并想得到相应的答案。观察活动激发了幼儿探究兴趣,于是我们要保护孩子们的好奇心与探究欲望,要充分利用大自然,并结合幼儿的现实生活,也要符合幼儿的兴趣和需要。通过这个活动教师应及时抓住幼儿的兴趣点,引导幼儿积极的参与答案的讨论、寻找。在此过程中,老师以参与者的身份和幼儿一起收集资料和信息,让幼儿感受到老师是如此的重视他们的学习,他们学习的欲望更加强烈,信心更加充足。在与孩子的交往合作中,老师发现幼儿间的争论,及时获取了有价值的信息。当幼儿的矛盾在老师的参与帮助下得到解决,获得新的经验时,他们都会感到特别的开心、特别的兴奋。幼儿自主观察、探索周围事物和现象,在自主中教师适时适度给予支持与引导。

三、自我完善与发展方面 

在日常工作中我刻苦钻研,大胆探索幼儿教育的新方法,将新信息、新观念渗透到日常教学中,学以致用。在教育教学中深入把握素质教育的内涵,选择适合幼儿年龄特点的、适合幼儿今后发展的活动内容,始终以“儿童为本”的发展教育理念来指导各个实践活动的组织,面向全体幼儿,重视幼儿的个体差异,鼓励幼儿在不同能力层次上都有所提高。

通过不断努力,在工作中取得了一定的成绩:

1、2015年10月,撰写《动物气象台》科学故事获得北京市学前儿童保教工作协会优秀奖。

2、2015年—2016年被评为孩子最喜欢的老师。

3、2015年1月,为片区幼儿园进行主题活动开展及环境创设,效果显著。

4、2015年9月被评为幼儿园优秀个人。

5、2016年9月被聘为幼儿园年度骨干教师。

 

教师:张瑞

一、用爱浇灌  陪伴其成长

我是一名平凡的幼儿教师,九年前带着青涩的懵懂和满腔的激情投入到了幼教工作中,一晃九个春秋过去不禁感叹这数载的青春浇灌出的棵棵幼苗有些早已成为茁壮的小树,看到孩子们健康快乐的成长是我最大的欣慰。在我的从教经历中让我体会最深的就是“爱”,幼儿园老师的爱是细致入微、是点点滴滴。从家长手中接过孩子的一刹那,责任与爱就油然而生,每天早上蹲下身来张开双臂微笑的迎接他们的到来,一句关心体贴的话语、一个及时的鼓励与肯定,一个支持的眼神、一个满足需要的帮助,让孩子感受到幼儿园老师就像妈妈一样的温暖与关爱。

二、捕捉契机 生活即教育

    一个偶然的机会让我看到了生活中无处不在的教育价值,一次户外活动中孩子们对蚂蚁搬家的现象猜测不已,激烈的讨论中充满了他们对蚂蚁的好奇,我萌生了带着他们一同探秘蚂蚁王国的想法,于是以蚂蚁为主线的系列探究活动拉开了帷幕,从了解蚂蚁的外形到熟悉它的特性,从观察它的习性到挖掘它的精神,孩子们从蚂蚁迁移到了蚕、蜗牛、蚯蚓等与他们生活紧密相关的动植物,在自由、自主的探索中走进自然、亲近自然。同样感受孩子们生活中的需要也是挖掘教育价值的重要途径,在一次有关爸爸的谈话中孩子们纷纷表现出对爸爸陪伴的不满,父亲在家庭教育中的缺失正是家庭中普遍存在的问题,于是为了让孩子们能够有机会去表达他们的感受同时也让爸爸树立家庭责任感,我们在开展“爸爸我爱您”的主题中就得到了很好的成效,通过陪伴调查爸爸意识到了责任的缺失,看到孩子的陪伴愿望爸爸克服困难尽力的去满足,我们利用园所资源为父子们创设了丰富的亲子实践活动,最后结合每位爸爸的爱好和需要,孩子们制作了专属的个性化礼物,整个活动让孩子感受到了爸爸们不善言谈却浓浓的爱。同样以各种节日为契机的庆祝活动也让孩子们懂得了感恩与回报,重阳节里老人一边品尝着孩子们小手小心翼翼捏出的花样面点,一边享受着小手轻轻的为他们捏肩捶背,眼角泛出了幸福的泪花。生活中的教育无处不在,它需要我们细心的发现,用心的实现。   

三、潜心钻研  体现自我价值

做一名学习型、研究型教师是我的奋斗目标。工作中我珍惜每次外出和园内学习的机会,将学到的新观念结合实际工作与教师们进行交流分享同时结合我园科学特色,将科学精神与核心价值融入到教学工作中,借助丰富多彩的教育活动,整合可利用的教育资源,对幼儿从情感、态度、能力等方面进行的培养。在面对迎检和观摩活动中我能够积极主动的参与并抓住每次锻炼的机会,为了工作能够高质量,高标准备完成,我全力的克服困难,力争将每一次的展示活动做好充足的准备。

作为一名区级青年骨干教师,我深知身上还肩负着传帮带的职责,在工作中我注重积累和提升,将实践中的相关经验进行梳理,在日常工作中我注意以身示范来调动新教师工作的积极性,挖掘年轻教师的热情,肯干,想法多的优势智能,鼓励她们在工作中克服依赖心理,勇于大胆创新,培养其形成做事有计划,勤思考,讲效率的习惯。通过问题分析,理论指导、课程示范、实战演练、困惑解答等形式帮助她们在日常工作中不断积累经验,使其理论水平、组织能力、家长工作等各项能力快速提高。

在不断的学习和实践中我也取得了一些成绩,今后我将继续发扬严谨扎实的科研作风,增强组织管理能力,更加深入的贯彻幼儿园课程要求及《纲要》《指南》精神,为热爱的幼教事业贡献自己的全部力量!

获奖情况:

1、2015年8在通州区幼儿园第六届“启蒙杯”半日评优中获得一等奖

2、2015年9月参与通州区教委举办的“中国梦师德演讲比赛”获得一等奖

3、2015年9月被认定为通州区青年骨干教师

4、2015年12月在北京市幼儿教师教育活动展示评选中获得三等奖

5、2016年6月在通州区高层次人才学科优质课程征集展示活动中获得一等奖

6、2014-2015、2015—2016学年度被评为园级幼儿“最喜爱教师”称誉

7、2015—2016学年度被评为园级“优秀个人”称誉


教师:徐月静

    育家陶行知老先生曾说过:“教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能到达心的深处。”做好本职工作,继续以无私的爱和真挚的情去感化孩子,更用心去耕耘这方希望的土地,不断滋润幼儿渴求知识的心田。

一、用爱心关注每一位幼儿

  “用爱诠释教育”,这是我一直向往并为之不断追求的教育境界。还记得实习那年,有一位很瘦的男孩子名叫郝洲,身材矮小,体态偏瘦,每次来时都会躲在爸爸的怀里,不肯看上老师一眼,经过多次的接触,终于肯在我的怀里依偎,像个小袋鼠一样趴在我的肩头,我的心里很是欣喜,一次午睡后尿湿衣服的机会,我看到了孩子身上一条长长的伤疤,我问郝洲:“这是什么啊?”郝洲天真的对着我笑说:“这是一条毛毛虫,我有病时爬到了我的身上。”当孩子说出这句可笑的话时,我的眼泪都要流下来了,之后的每一次拥抱,我都格外欣喜,当看着孩子在我的慢慢鼓励下成长时,我更加欢喜,一次评优活动时,他撒开了欢的跑来跑去,我知道他已经爱上了我,已经喜欢上了这个幼儿园。

二、靠细心体察每一位幼儿

  一个人能在自己热爱的事业中度过美好的时光,是一种难得的幸福。而这幸福就来源于眼睛和心灵的观察,一次午睡起床,平时动作较慢的幼儿吃吃不肯起床,我轻轻的叫着他的名字:“刘博言,想变成一只小懒猪吗?太阳公公都笑你了,快点起床和我们做游戏吧!”一边帮着其他小朋友穿衣服,一边看了看刘博言,只见刘博言像个乌龟一样慢吞吞的抬起头说:“我还有点困,我想再睡会儿。”“好吧!你再睡一会,一会我帮助小朋友们穿好衣服再叫你起床,你可不能再像个小懒猪似的啊?”我再次提醒他,刘博言点了点头继续睡起觉了,当我帮助大多数孩子穿好衣服后,我再次提醒,可是就是不见刘博言动一下,我走上前轻轻的摸了摸孩子的额头心想:“好热啊,发烧了,怪不得孩子有点懒的样子。”拿起体温计已经38度,拿起电话致电刘博言的妈妈,“小懒猪起床了,徐老师要给你洗洗澡啦!”在他妈妈赶过来的时间里,孩子的温度没有升高。

三、用诚信换来家长们的信任

   在幼教事业的六年风雨历程,除了取得的那些成绩与日益增强的业务水平外,同时也收获了感动,深深体会了作为一名教育工作者肩上的那份责任。不管有多么辛苦,每每想到家长们那些信任的目光,满意的笑容,我的身体里就会迸发出一种力量,让我用火一般的热情继续投入到教育工作中来。

四、以崇高的事业心提高自己的专业水平

  高尔基说过:“爱孩子是母鸡也会做的事,要教育好他们,就需要渊博的知识和科学的方法。”俗话说“一份耕耘,一份收获”。在业务方面,不仅严格要求自己继续学习钢琴、舞蹈、绘画等专业特长,不断充实自己。为了提高自身的文化水平和业务水平,她积极参加幼儿园每周的业务学习,通过业务学习和与有经验的教师交流教育新动态,新形势,努力改进自己的教育工作,学以至用。在平时的阅读中,她还注重《早期阅读》、《学前教育》、《幼儿教育》等与专业有关的书刊杂志的阅读,借助书刊学习到先进教师的教育经验和教改方式使自身的工作得以启发和促进。在不断地学习和实践中我也取得了一些成绩:

2012年12月被评为北京市第七期乡镇幼儿园转岗教师培训班优秀学员。

2012年参加北京市幼教师资培训中心组织的:华语地区幼儿园绘本教育论坛北京峰会。

2012年参加通州区新教师教师培训,考核合格。

2012年九月撰写的《水晶宫殿》荣获“幼儿科学故事征文”三等奖。

2013年4月在北京市通州区“阳光满园”幼儿教师培训中,荣获“优秀学员”称号。

2013年九月在通州区第五届“启蒙杯”半日活动评优中获得三等奖。

2013年九月撰写的论文《把握孩子的今天 铸就孩子灿烂的明天》获北京市第八届“京研杯”教育教学研究成果三等奖。

2014年九月撰写的《笑脸娃娃》获得北京市第四届“智慧教师”教育教学研究成果三等奖。

2014年6月在七零九零幼儿园面向全区半日开放活动中组织了教学活动《帽子树》,效果良好。

2015年在北京市“向基础教育倾斜---教师校长素质提升---幼儿科学教育教师培训项目”推进过程中撰写的论文受到项目组专家的一致好评。

2015年5月在七零九零幼儿园面向北京市拉手园观摩活动中组织了教学活动《好玩的影子》,效果良好。

2015年9月徐月静、康焱在拜师结对过程中,被评为“先进师徒对子”。

2016年4月撰写的《创造能够引发幼儿乐于探索的自然角》一文获得北京市基础教育科学研究优秀论文三等奖。

2016年在“我在教育研究中成长”征文活动中《蚂蚁主题自主化 师幼共同促发展》一文荣获三等奖。

   弹指一挥间,六年的时间过去了,我在幼教的工作岗位上默默奉献,本着对事业的痴心,对孩子的爱心,对工作的热心,对未来的信心,创造更加优异的成绩。







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