学龄前儿童语言训练的三种方法

-回复 -浏览
楼主 2019-07-04 09:57:16
举报 只看此人 收藏本贴 楼主

一、看图说话:运用看图说话的教育需运用大量的词语,而词语是思维的工具,思维是智力的核心。有目的有计划地进行看图说话教学,可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中,切实打好听说能力的基础,提高读写能力,增强对事物的观察能力和思维能力,进而发展智力。

看图说话课特点出发,善于激发孩子的听说兴趣,注重孩子的听说训练实践,。能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。喜欢看图讲故事,能在集体面前大胆地表达自己。学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

以下是我搜索到的一个幼儿园看图说话的教案,作为家长我们可以学习一下,看图说话如何引导孩子的语言能力。这是一本叫做《发明家奇奇兔》的绘本学习课堂内容。

大班语言活动--发明家奇奇兔

设计意图:
   
这篇故事短小精悍,它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友,同时也展现了它乐于助人,关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠,习惯于接受别人的呵护,而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象,本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐,从而激发他们为他人做事的愿望。
活动目标:
    1
、欣赏、学习文学作品的优美语言。
    2
、懂得为他人做事,关爱他人。
活动准备:
    1
、了解有趣的复活节。
    2
、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。
    3
、小猴受伤在医院图片一张。
活动流程:激发兴趣欣赏、理解文学作品情感体验。
活动过程:
    
(一)创设情景、激发兴趣。
    1
、出示信封。今天,老师收到一封信,让我们来看看。
    2
、取出奇奇兔。嗨!是我的好朋友奇奇兔,我们来看看它脸上的表情是怎样的?请幼儿说说,做做。
    
(二)欣赏文学作品,理解故事内容。
    
1、和我以前认识的奇奇兔可不一样!想知道以前的奇奇兔吗?让我们来听一听故事《发明家奇奇兔》。
    2
、讲述故事从开始至"开始考虑设计寻找朋友的武器。"提问并学说:①奇奇兔是一只怎样的兔子?
   
②有一天奇奇兔来到了什么地方?怎么想的?用连贯的语言学说句子:我得有几个朋友,没有朋友的兔子太孤单了。看来,现在最重要的是发明一种寻找朋友的武器。
理解词语:孤单。
    3
、继续讲述故事至"发明了举世闻名的胡萝卜清洗机"提问并学说:①正当奇奇兔绞尽脑汁的时候,看到了什么?
   
②邻居家的兔子是怎么说的?用连贯的语言学说句子:拔出萝卜带出泥,味道和你差不离。
   
③奇奇兔是怎么想的?怎么做的?学习句子:我该帮帮我的邻居们。
    4
、继续讲述故事至"发明了著名的复活节彩蛋描绘机。"提问:①奇奇兔再次准备设计"寻找朋友的武器时",有听到了什么?
   
②奇奇兔又是怎么想的?怎么做的?学习句子:我该帮帮我的邻居们。
    5
、继续讲故事至"他发明了预防狐狸袭击机。"提问并学说:①又当奇奇兔想安心设计"寻找朋友的武器"时,耳边有响起了什么声音?用连贯的语言学说句子:狐狸,该死的狐狸毁了我的家……唉,没有一个兔子窝能挡得住饥饿的狐狸。
   
②奇奇兔又是怎么做的?
6
、继续讲述故事至结束"寻找朋友的机器"根本用不着了。提问并学说:①"寻找朋友的机器"发明了吗?
②奇奇兔又是怎么想的?用连贯的语言学说句子:唉,明天就是复活节了,无论如何我都来不及发明"寻找朋友的武器"了,我只能孤孤单单的过复活节了。
了解词汇:自言自语。 
③复活节的早晨谁来了?
④奇奇兔又是怎么想的?学习句子:"寻找朋友的武器"根本用不着了。
7
、完整讲述故事。提问:①以前的奇奇兔是怎样的?现在又是怎样的?
②你喜欢奇奇兔吗?为什么?
(三)设置情景,体验为人做事的乐趣。
1
、听说森林里发生了车祸,小猴受伤了被送到医院,不知它现在怎样?
2
、示情景图。小猴既不能下床走路,又不能上

幼儿园,每天还要打针吃药,他根本不开心,你们愿意帮助他吗?你愿意帮小猴做什么事让他开心?
3
、对幼儿的各种帮助表示肯定,并给予奖励《小兔过河》

二、听儿歌、童话讲故事:引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的语言。可以向幼儿简单说明:一个故事要完整,应有开始、发展和结尾。能抓住故事的核心部分,人物及主要情节。

听歌讲故事课堂教学课堂


小熊过桥:

小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。

立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。

妈妈,妈妈,快来呀!快把小熊抱过桥。

河里鲤鱼跳出水,对着小熊高声叫:

小熊,小熊不要怕,眼睛向着前面瞧!

一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。

课堂目标:发展幼儿理解文学作品的能力,学习用自己的语言表述作品的内容。

教学过程: 1、积累生活经验,带领幼儿参观动物园,或通过看电视、图片等,观察熊的体态特征,如身体笨重、动作缓慢等。如有条件,带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。

 2、理解诗歌,大人朗诵诗歌《小熊过桥》,请幼儿说说诗歌的主要内容,引导幼儿思考和回答:

①小熊为什么不敢过桥?(竹桥摇、熊的胆子小。)

小熊不敢过桥时,谁在笑它?怎样笑它?(头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。)

小熊遇到困难怎么样了?(妈妈、妈妈快来呀,快把小熊抱过桥。)

后来,谁鼓励小熊走过桥的?小熊是怎样走过桥的?(小鱼鼓励。)

然后,让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌,体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。

3、根据诗的内容编讲故事,帮助幼儿沿以下思路展开。

故事的开始:小熊过桥遇到了困难。

故事的发展:小熊遇到困难时,乌鸦、河水是怎样的?小熊自己是怎样做的?

故事的结尾:谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?

三、想象力编故事:学习用语言表达自己的想象,发散思维,语言生动,活泼。语句清楚、准确,有条理。

指导要点:1.参与。家长或老师可用自己的参与行为来引起孩子们的兴趣,交代方法。2.设疑。孩子的想像需要激发,家长或老师可用设问的方式帮助孩子打开思路,引发孩子想像。3.倾听。幼儿有了想法,最喜欢讲给大人听,大人的倾听就是对他的支持和鼓励。4.交流。5.尊重幼儿的想像。6.采用幼儿喜欢的讲故事方式。

做做编编讲讲:

活动说明:  编故事是培养幼儿创造能力的一种途径,让幼儿利用水、毛线、棉花、易拉罐等物品随意出各种抽象、虚幻的画面。这种具有不确定性的画面给予幼儿充分想像的空间,增强了幼儿的编讲兴趣。而家长或老师则成为热心听众,鼓励幼儿大胆尝试、积极交流。

活动一水讲述的故事     料:颜色水(有浓淡之分)、宣纸、玻璃板、幻灯机。

法:水印法。利用水能在有的物品(如宣纸、布)上扩散的性能,将颜色水任意滴洒在宣纸上,也可将宣纸放入颜色水中浸蘸,任其逐渐扩散,形成不规则的水印(有浓有淡,有多有少),孩子可据此展开想像。水影法。将颜色水滴在玻璃板上,端放到幻灯机上,用嘴吹散板上的水,然后打开幻灯机,屏幕上就会出现各种模糊而奇异的影子,幼儿可据此展开想像:这里好像是小猫,那里好像是棵树!想变一变吗?只要变换角度吹,水的造型就会发生变化,从而产生新的联想。

活动二毛线讲述的故事    料:毛线段、胶水、纸。

法:幼儿分散操作。将胶水任意涂抹在纸上,再按需取毛线段让其自由下落。这些自由落体的毛线能在纸上勾画出意想不到的形象。正看、倒看、斜看,画面便各不相同。这像什么?有谁?在做什么有趣的事?还可以提起纸的一端来看,因为有的毛线被粘住,有的没被粘住,画面又变样了。这样不是可以讲出许许多多故事吗?

活动三云朵讲述的故事     料:棉花、胶水、深蓝色纸。

法:幼儿分散操作。将棉花任意撕扯成薄片状,粘到深蓝色纸上。想让云朵变一变吗?只要扯一扯棉花,云朵就变样了,新的故事又产生了。这个活动很适合小组合作进行。在一张大大的深蓝色纸上,你飞上一朵云,我飞上一朵云,大大小小,形态各异。这像什么?这朵云在和那朵云说话哩!它们好像要去做什么?这里好像发生了什么事?大家互相启发,你接着我说的编,我接着你编的讲,越讲越多,好不热闹。

奇卡国际早教是全国连锁的早教品牌,足迹遍布全国20多个城市。我们中心是服务0-12岁的儿童,主要针对他们的行为习惯的培养,学习习惯的培养和潜能开发。我们的教育理念不是填鸭式的,而是由老师来引导孩子在游戏中不断去提升他们的各方面的综合能力。我们所有的老师都非常注重孩子的心理健康,因为我们相信只要孩子发自内心的想做好一件事情时,他会做的更好。我们是针对0-12岁有系统连贯的教育。

微信预约即可赠送价值298元专业感统测评或注意力测评!

更多信息:027-65384099  

中心地址:武汉市武昌区欢乐大道东湖景园B区21栋临街商铺二楼



我要推荐
转发到