谁说当老师很轻松自由,让他来试试!(关于老师的8个误解,看了别笑)

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楼主 2020-10-17 14:05:51
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说起老师这个职业,你最先想到的是什么?


铁饭碗?工作轻松稳定,薪水还高?有着让人羡慕嫉妒恨的快乐寒暑假?


每天上完课就没什么事了?他们的人生除了学生还是学生?


语数外等主科老师更受欢迎?老师其实更偏爱学习好的学生?是严厉严肃、很难接近的存在?……


相信很多老师看到这些简直就是“蓝瘦、香菇”了,那么,这些社会上对老师的固有看法,到底和真实情况差距有多大呢?



误会一:老师的工作时间很自由



很多人认为老师每天上班时间是从早八点学生上课到下午三四点学生放学,没有课的时候更是可以自由安排时间,或休闲,或娱乐,很是轻松自由。



事实:



谈起自己的老师工作,从教34年,当了29年班主任的长春市某中学教师王静哲说,“每天七点二十上课、四点二十放学,我们七点前就要到校,五点以后才能下班。相比普通任课教师,班主任得每天盯着学生,花费更多精力在学生的日常行为和学习生活上。学生没完成作业,上课说话等很多细碎的问题,最后都要依靠班主任来解决。”


实际上,很多老师每天都很早就赶来学校进行备课,课间也经常能看到很多老师准备教案、批改作业的身影。而如果这位老师还是一名班主任,那么除了教学活动的时间,他在校的大部分剩余时间都献给了班级管理。




误会二:老师有寒暑假,有周末,有大量休息时间



不少人觉得老师这个职业和一般上班族不同,不仅周末可以休息,甚至每年还和学生一样,有着寒假和暑假两个假期。



事实:



赵锝是长春市十一高中高三的语文老师。寒假里,赵锝的作业是要做20套综合训练题,然后再进行家访。为了完成寒假作业,同时还要准备过年的相关事情,赵锝每天必须要做两套综合训练题。“我做题的速度还可以,但每天也要用三个小时左右的时间。”不仅速度要保证,质量更要保证,因为作业是要检查的,开学之后老师要参加考试。


不要以为老师可以“同步”和学生享受假期的快乐,老师的假期里也有不少事情要去做:批改学生考试试卷,总结一学期教学工作,参加学校各种会议、培训,完成学校布置的假期任务,准备新学期的教学计划,……一些老师还会有自己的作业,而这些工作都完成后,假期也接近尾声了。


误会三:老师活儿少赚的钱却多



在人们眼里,老师们手捧金饭碗,工资高,不差钱,忙里偷闲还能兼职补课赚个外快。



事实:



据2015年《中国统计年鉴》调查,教师平均月薪只有3978元,在十九个行业中排名第十。实际上有更多的老师,工资甚至还不能达到这个平均水平,但现在物价却又不断增长,不少老师表示自己的工资“省吃俭用,刚够吃饭”。


在教师工资待遇有待提高的同时,很多老师的工作负担也是需要“减负”,甚至有时候老师被戏称为“三多”,会议多、检查多、评比多,再加上日常应该完成的教学任务,老师的工作压力可想而知了。




误会四:低龄儿童的老师的工作像高级保姆



很多幼师以及担当小学低年级教学工作的老师,被人们认为是高级保姆,以为他们只不过是陪着小孩子做做游戏,唱唱歌,平时多多照顾孩子的生活起居,做些宛如保姆一样的工作。




事实:



在某机关三幼邱雪华园长的眼里,幼儿教师其实是一门专业性很强的工作,对老师的构思能力、创新能力、责任心都有较高的要求,在教学上更需要具备多种才能。按照国家要求,现在幼教课程从语言、健康、科学、艺术、社会五个方面,都是由幼儿园自主选择教材,制作教具,构建课堂。


幼儿教育是人一生当中接受教育的第一个阶段,对孩子未来各方面的发展都有着至关重要的作用。而幼儿教师在这个教育过程中,就需要掌握各种技能,不仅要考虑如何寓教于乐,让孩子们能在游戏中有所收获,还需要考虑孩子们的心理以及安全问题。

 


误会五:老师的工作很简单,谁都可以做



《师说》中说老师的工作就是传道授业解惑,故而不少人认为老师其实只是把课本上的内容通过自己的再编辑,传授给学生,而这样的工作好像换成其他人也能做。



事实:



老师并不是一个简单的课本翻译机,而是高效的沟通者和高级课程设计师,他们想尽各种办法,紧跟技术发展趋势,利用新媒体等手段,把课程设计生动有趣,将知识用便于学生接受的方式传递给学生。


同时,老师还要扮演一个多面手,身兼作家、艺术家、医生等多重身份,将社会、情感、生活等技能通过不同途径教给学生们。


在知乎上一篇关于《当小学老师是否容易?》的问题的回答下,一位小学老师写道:“现在的小孩纸,说的话,做的事,写的文章,经常使我们这些老阿姨无言以对啊”。要去教育这些“神”一般的学生,老师也是需要具备一定的技巧。可见现在的老师的工作并没有大家想象的那么简单,老师需要掌握各种技能,才能把教学工作做好。


而同时,比教书育人更重要的是教师担负着“立德树人”的任务,这就要求老师们认真践行教师的职业道德规范、必须坚持培育学生健全人格。培养人才的过程就是责任、情怀和文化的传递过程,如此艰巨的教书育人的担在肩上,谁能说老师的工作简单、轻松呢?

 


误会六:学生的问题和错误全是老师的锅



学生学得不好,老师的错;学生打架闯祸,老师的错;学生对家长态度不好,老师的错;……一些家长认为,把学生交给学校,学生有什么问题,都是老师没有教好。




事实:



学生的发展是受多种因素影响,他们不仅仅是学校教育产物,同时也受家庭教育的熏陶。当一个学生出现问题时,父母不应该把责任全都推到老师身上,也该多反省一下自己的教育方式有没有问题。家长和老师双方应多加交流沟通,加强理解。


“小学阶段家长的作用非常重要。”在郑州市中原区伏牛路第四小学副校长王玉香举例说,老师发现学生有些问题时,会请家长到学校沟通,有的家长非常配合,会及时赶来,从第二天孩子的作业和课堂状态上都可以看出来,家长和孩子进行了有效的沟通。

 


误会七:副科老师受到轻视,主科老师更重要



相比于与升学考试等有紧密关联的语数外这样的主科,不少人会认为副科并不重要,故而轻视副科老师的工作。




事实:



“副科老师受轻视主要因为应试教育,家长认为不考试的科目就不重要。”在北京师范大学教科所研究员赵忠心教授看来,我国基础教育课程设计,不仅是让学生学知识,更重要的是个性发展和人格完善,发展智力的核心并不是语数外,而是思维能力,而思维能力则要靠音乐、美术、体育等副科教育的全面开发。“这也正是有些孩子高分低能的症结所在。”


就重要性而说,教育中的那些学科并没有主次科目之分,可以说音乐、体育、美术、科学、德育,这些被社会划分到副科里的学科,每一个都是主科。应试教育很重要,它可以决定学生未来的学习与工作,但教育更多关注的应该是学生的综合素质的均衡发展。语数外优秀的学生,并不一定将来就会比擅长体育或是艺术的学生更有出息。


误会八:老师都很刻板,是脱离时代的老顽固



很多人会对老师有摇头晃脑的严肃刻板的教书先生的印象。



事实:



老师们其实一直都有跟进时代潮流的发展,在教学中他们会使用新兴的科技器材,在对学生的教育中,他们也努力去了解流行于学生之间的网络热词,将其用在自己的课程中,更好地与学生互动。


北京市十一学校的周老师将弹幕与自己的教学相融合,课上学生们手持平板,随时通过网络发表自己的疑问,而这些问题也会同步在课件之中,老师可以发现学生哪里不懂,及时调整自己的课程进度,从而达到老师和学生之间很好的交流互动。这样的弹幕教学,除了十一学校,国内还有一些其他学校的老师也有在用。


(图片来自网络)

武汉市有不少小学用APP来布置家庭作业。在某一所小学,英语老师布置了“上网完成口语作业”的任务,学生只需要下载一款学习软件,就可以完成每天口语的练习作业。



还有一些老师借助社交平台,与学生和家长建立微信群、QQ群,在群里发布作业并及时分享学生的种种动态。



翠微小学数学老师盖文娟在教学中就有在广泛使用微信群,在假期还有使用视频功能。假期,她会每天布置一道题,第二天再通过一段小视频讲题。


虽然社会中存在这不少关于老师的误会,甚至很多都是大家未经证实就相互传播的内容。但老师们就算被误解,也依然“燃烧着自己”,教育着一届又一届,一代又一代的学生,改变着一个又一个人的一生。

声明:来源于网络,版权归原作者所有,若侵删


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用顺口溜来学习英语,至少有三大好处:一是节省了时间。死记硬背效果差不说,还费时间,而利用顺口溜,效率又高又省时;二是培养了自己的概括思维能力。把一些词语编成顺口溜,看似容易,其实也难;三是使人觉得学习英语还是饶有兴趣的。

既然顺口溜有这么多好处,那么,何乐而不为呢?


1.学英语的口诀

动词为纲滚雪球,难易编组抓循环

同类归纳印象深,图示介词最直观

混淆多因形音义,反义词语成对念

构词方法不可忘,习惯用语集中练

词不离句法最好,课外阅读莫间断


2.be 的用法口诀

我用am,你用are,is连着他,她,它;

单数名词用is,复数名词全用are.

变疑问,往前提,句末问号莫丢弃

变否定,更容易,be后not莫忘记

疑问否定任你变,句首大写莫迟疑


3.时间名词前所用介词的速记歌

年月周前要用in,日子前面却不行

遇到几号要用on,上午下午又是in.

要说某日上下午,用on换in才能行

午夜黄昏须用at,黎明用它也不错

at也用在明分前,说差可要用上to,

说过只可使用past,多说多练牢牢记,

莫让岁月空蹉跎


4.可数名词的复数变化规律[1]:

名词复数有规律,一般词尾加s;

辅音字母+y型,变y为i,es;

ch,sh真有趣,s,x,es;

f,fe真小气,字母v来把它替,es在后别忘记;

字母o来真神奇,有生命来es,没有生命+s.


5.可数名词复数特殊变化规律[2]:

中日好友来聚会,

绵羊、鹿、鱼把家回。

男士、女士a变e;

牙(齿)、脚双o变双e;

孩子们想去天安门,

原形后面r、 e 、n;

老鼠本来爱大米,

mice,ice和rice.


注:中Chinese,日Japanese,好友people.

绵羊sheep,鹿deer,鱼fish (这些单词单复数一样)

man--men woman--women tooth--teeth foot--feet

child--children mouse--mice


6.一般现在时态

(一)

I、we、you、they作主语,

动词原形后面跟;

否定句,更容易,

动词前面加don't;

疑问句,别着急,

句首Do,来帮你,

后面问号别忘记;

肯定回答用Yes,

I、we、you、they加上do;

否定回答要用No,

I、we、you、they加don't.


(二)

主语三单他、她、它,

动三形式后面压,

词尾一般s加;

辅音字母+y型,

变y为i,es;

ch,sh真有趣,

s,x,es;

三个特殊那里去?

has、goes和does;

否定句,记住它,

动词前面doesn't;

疑问句,别着急,

句首Does,来帮你;

肯定回答用Yes,

he、she、it加does;

否定回答要用No,

he、she、it、doesn't;

Does、doesn't来帮你,

后面动词定注意,

恢复原形要切记。


7.记住f(e)结尾的名词复数

妻子持刀去宰狼,小偷吓得发了慌;

躲在架后保己命,半片树叶遮目光


九个以-f(e)结尾的名词。wife(妻子)、knife(刀子)、wolf(狼)、thief(小偷)、shelf(架子)、self(自己)、 life(生命)、half(一半)、leaf(树叶)中点出了七个,即thief、wife、knife、leaf、wolf、half和 life。


这些名词以-f(e)结尾变复数时,将-f(e)变v再加es。还有以-self结尾的反身代词复数用法也同样,如:myself-ourselves. yourself-yourselves.


例外的有serf(农奴)、chief(首领)、belief(信仰)、safe(保险柜)、gulf(海湾),它们以直接加-s变为复数形式,另外handkerchief可用两种复数形式。handkerchiefs或handkerchieves.


8.巧记48个国际音标

单元音共十二,四二六前中后

双元音也好背,合口集中八个整

辅音共计二十八,八对一清又七浊,

四个连对也包括有气无声清辅音,

有声无气浊辅音,发音特点应掌握


9.非谓语动词的一些特殊用法:

后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词动词后,不定式,want,hope和wish,

agree,decide,mean,manage,promise,

expect,pretend,且说两位算在此,

要记牢,要记住,掌握它们靠自己


后接动词不定式做宾语补足语,

省略不定式符号to的一些常用特殊动词

一些动词要掌握,have,let和make,

此三动词是使役,注意观察听到see,

还有feel和watch,使用它们要仔细,

后接宾补略去to,此点千万要牢记

除此之外,还可以掌握八字言

一感feel,二听hear,listen to,三让have,let,make,四看see,look at,observe,watch


后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词

特殊动词接动名,使用它们要记清,

放弃享受可后悔,

坚持练习必完成,

延期避免非介意

掌握它们今必行


10.动名词在句中的功能及其它

动名语法其功能,名词特征有动形,主宾表定都可作,动名现分要认清,现分不作宾和主,

动名作状可不行二词皆可作定语,混为一谈不允许,主谓关系视分词,动名一词无此义


现在分词形式及在句子中的作用(包括过去分词的作用):


现在分词真好记,动词后面ING.它的作用真不小,可以充当定状表

还有宾语补足语,忘记此项不可以


11.分词做定语的位置及其它


定分位置有二条,词前词后定分晓

单个分词在词前,有时此规有颠倒

分词短语在词后,定从和它互对照

现分动作进行时,过分动作完成了

(注:定分:做定语的分词:定从:定语从句:现分:现在分词:过分:过去分词)


12.分词做状语在句子中所表示的意义


分词做状语,概有七意义

时间和原因,结果与目的

方式加伴随,条件常出席

且谈其主语,谓语头前的*.

欲要记住它,必须常练习(*指句子的主语)


13.独立主格结构


独立结构要认清:名代之后副或形

或是分词或介短,with结构不可轻,

名代二词是其主,句子结构必分明

独立结构好掌握,句中作用只一个:

千变万化皆做状,其中意义也不多

时间条件和原因,方式伴随没别的

状从和其前三个,可以互变不难学


14.英语分数巧记

英语分数不费事,母序子基四个字

分子若是大于一,分母还须加-s.


15.字母oo读音歌

oo发最常见,非重音中要短念

字母k前不能长,好脚站木羊毛短

血与水灾真特殊,oo读[]细分辨

oo加r读作[ ],poor读[ ]好可怜


注:好脚站木即:good,foot,stood,wood

第二句也可以是:dk之前oo短,footfood恰相反

1.长音:bloom,boot,cool,foot,moon,root,school,soon,too,troop,room,zoo

2.弱读短:classroom,schoolroom,workroom,bedroom,boyhood

3.k前短:book,brook,cook,look,shook,took

4.[ ]:door,floor


在某些表示请求命令建议等动词后面的宾语从句中,谓语动词要用动词原形或should+动词原形

insist, denand,request/require/recommend, order, propose, command, advise, preqersic, suggest.


16.巧记英文信封的写法


A.可以记住汉字尖字,先写小地名,再写大地名

B.将竖式汉文写法的信封,按顺时针方向旋至水平位置这样,地址的排列顺序恰巧是英文信封的书写格式


17.巧记家庭成员


爹father 娘mother 哥哥弟弟brother 姐姐妹妹sister.

long before 和beforelong

long 在前(longbefore),很久前, long在后(before long),不久后


18.巧记lie和lay


躺 lie,lay,lain,lie in bed again;

撒谎 lie,lied,lied,dont be a liar;

产蛋 lay,laid,laid,a hen laid an egg;

放置 A loypicked it up,and laidit in the bag.


19.开闭音节歌

开音节,音节开,

一元字母在后排;

不怕一辅堵后门,

还有哑e在门外

(拍手念)a,e,o,u,i

就读【ei】【i:】【】【】【ai】

闭音节,音节闭,

一元字母生闷气;

辅音字母堵后门,

一元字母音短急

(拍手念)a,e,o,u,i


20.常用the的情况:

特指、重现用定冠;独一无二把冠添。

党、政、机关开会议,组织农业帽在前。

江山河海和峡湾;沙岛有帽较安全。

阶级国家分朝代;厂矿造船要带衔。

节目奏乐衣冠严,习惯随俗记心间。

注:冠、帽、衔之类均指定冠词。


定冠词的习惯用法:

①某家人或某夫妇一般用the+复数。如:the Smiths

②表示整个民族或族人一般加the。如 the Chinese/English

③少数山脉群岛也不用the。如Mount Tai。如名词中有of短语则一般有the.如:the Mountain ofseven sighs.

④中国的湖泊一般加 the。如:the West Lake.

R>⑤the+adj表示类别。如:the rich.

⑥年代,年龄的约数前常用the。如:in the 1950s,in histeens.

⑦表计量单位用the含有“每”、“每一”

It sells at two dollars the pound.

It sells 16 dollars to the pound.

John is paid by the hour.

⑧下列结构中的冠词。

-have+the+抽象名词+to dosth = be so +adj+ as to do sth

如:He hasthe politeness/kindness to say hello to me.

=He is so polite/kind as to say hello to me.


21.不用冠词的场合

抽象、物质、专有名,代词基数用作限定;

泛指节假季节星期几,球棋、呼语与餐名;

刊物、公告与标题,普通名词并列紧相邻;

唯一职位,学科与语种,洲、国、省、市、县街路名。


上述口诀用心牢记,并结合下列说明予以理解

①抽象、物质名词和专有名词一般无冠词,但物质名词、抽象名词具体化,或专有名词泛指时,常用不定冠词,例:

a Mr Wang/a climb/a swim.

for a while/in a hurry/a fire Here is a life of struggle.

Physics is a science. There was a heavy rain last night.等抽象名词受of短语修饰或上下文已予限定,用the.

如:thescience of speech sounds 语音学

the music of the film, do me the favor to do sth.


②代数词、基数词作前置定词,不用冠词。


③泛指的节假日、季节、星期前不用冠词。但是季节名词表特定时间或受of知识修饰时用the.如:in the winter of1948。

有时泛指时间用a+adj+名词。如:have a hot summer.


④餐名前一般无冠词。但餐名受adj修饰时常常有a(an).特指时用the.

如:have agood supper. The breakfast was well cooked.

dinner表“宴会”时,是可数名词,有各种冠词修饰give adinner to them.


⑤普通名词并列时不用冠词

soul and heart/husband and wife/day after day/arm in arm/hand inhand.


⑥语种前不用冠词。但theEnglish结构用the。

What's the English for labour.

The English of shakespear.

作限定时用the.


⑦广场、公园、学校、建筑物等专有名词,由“专有名词+普通名词”构成时不用冠词。但the University ofBeijing结构和theBeijing station中用the.


22.动词形式的变化


动词根本是原形,变化形式有四种:

原形词尾加“s”,现在第三单人称;

过去原形加“ed”,过去分词也相同;

原形加上“ing”,现在分词或动名。

原形词尾加“s”,如同名词复数式。

若加“ed/ing”,以下情况要注意:

词尾有e只加d,ing去无声e;

词尾ie变成y,然后再加ing;

辅音之后y结尾,y要变i加ed;

现在分词不变y,直接加上ing ;

词尾重读闭音节,加缀辅音都双写,

r做结尾也一样,重读音节r双写;

结尾字母是“t”,不是重读也双写。

过去分词过去式,不按规则也有些。


23.基数词变序数词[之一]


基变序,有规律,

词尾字母td。

八减t,九减e,

f要把ve替。②

ty把y变成i,

记住th前有个e。


①按:指first、second、third。

②按:指eight去掉t,nine去掉e,five和twelve去掉ve

加上f。

③按:指twenty→twentieth等。


24.基数词变序数词(之二)


第一、二、三要全变,①

其余“th”加后边,⑧“th”里有例外,

你需格外记明白:

八减t,九减e,②

字母f代ve,④ty变tie。⑤


①one——first,two——second,three——third。

②four-fourth,seven-seventh,hundred-hundredth。

③eight——eighth,nine—ninth。

④five—fifth,twelve—twelfth。

⑤twenty—twentieth,sixty——sixtieth。


直接引语间接引语的记忆口诀、定语从句记忆口诀、被动语态的口诀

人称变更怎么办? “一主①、二宾②、三不变”③

若是自引自的话,听者不变称不变。


注:①“一主”指在直接引语中的第一人称变为间接引语时,要和主句中的主语在人称上保持一致。如:


He sad,“I amforty,”→He saidthat he was forty.


②“二宾”指直接引语中的第二人称变为间接引语时,要和主句中的间接宾语保持人称一致。如:


He said,“Are youcoming tomorrow?”→Heasked me if I wascoming the next day.


③“三不变”指直接引语中的第三人称变为间接引语时,人称不变。如:


He said,“Is shean English teacher?”→Heasked if she was an English teacher.


另外注意直接引语为复数,引述者主语为单数,间接引语主语相应变复数。如:


He said,“Are youinterested in English?”→Heasked me/us if Iwas/we were interested in English


25.第三个


一般现、过用be done,be有人称、时、数变。

完成时态have done,被动将been加中间。

一般将来shall(will) do,被动变do为be done。

将来进行无被动,shall(will) be doing,

现在完成进行同,have(has) been doing。

现、过进行be doing,被动be加being done。

情、助、有、是妥安排,一律随新主语变。

否定助后加not,疑问一助置主前。

主语恰是疑问词,直陈语序主在前。

一般情助加be done,双宾多将间宾变。

复合宾语宾变主,宾补、主补相应变。



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