中学教师资格笔试:《教育知识与能力》考什么,怎么考?

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楼主 2020-05-06 08:05:34
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中学《教育知识与能力》主要考察教育基础知识和基本原理、课程、教学、德育、学习心理、发展心理、心理辅导、班级管理和教师心理8个模块。其中前四个模块可以分为教育学,后四个模块可以分为心理学考察题型的比重教育学和心理学各占一半,接下来将按重点模块为大家分析考情。


一.教育基础知识和基本原理

1.高频考点

教育与教育学

教育的功能

教育目的

教育制度

学生与教师

本模块是选择题高频考点


2.真题示范

(1)裴斯泰洛奇认为:“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人尽其才,能在社会上达到他应有的地位,这就是教育的最终目的。”这句话反映了(  )

A.教育无目的论  

B.个人本位的教育目的论   

C.效能主义的教育目的论  

 D.社会本位的教育目的论 

 

答案:B

解析:个人本位教育目的论强调从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促进个体自我实现。“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量”即强调出人的发展。



(2)“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把(  )相隔离。

A.教育与生活 

B.教育与经济 

C.教育与政治 

D.教育与生产劳动 

 

答案:D

解析:“劳心者治人,劳力者治于人”意思是从事脑力劳动的人统治人民,从事体力劳动的人被人统治。这反映出古代教育与生产劳动相分离,学校教育轻视体力劳动,重视脑力劳动。强调思想教育统治人民。


二.课程

1.高频考点

课程概述

课程设计

课程资源

课程实施

课程评价

新课程改革

本模块会出单选和简答


2.真题示范

(1)李老师在语文课上,按照组织教学,检查复习,讲授新教材。巩固新教材,布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型课的结构(  )

A.单一课 

B.综合课 

C.练习课 

D.复习课 

 

答案:B

解析:按完成教学任务的不同,课分为两类:单一课和综合课。单一课是在一节课内完成一种教学任务,包括新授课、复习课、练习课、检查课等。综合课,又称混合课,是在一节课内同时实现两种或两种以上任务的课。<br>本题中,李老师的语文课既“检查复习”,又“讲授新教材”,这就包含了多种任务,因此应选综合课。


(2)校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言,它们属于(  )

A.学科课程 

B.活动课程 

C.显性课程 

D.隐性课程 

 

答案:D

解析:学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容,按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。活动课程是关注学生兴趣、动机和时间,体现学习者中心的一种课程形态。显性课程是指有明确目标要求的,公开性的,并为所有课程主体所意识到的课程,即一般意义上的课程。隐性课程则是在学校环境中伴随着显性课程的实施与评价而产生的,可能对学习者产生影响而又不为某一(几个)课程主体(开发者、实施者、学习者)所意识到的教育因素。班风、教风、和学风既不是学科课程、活动课程,也不是被大家所意识到的显性课程,是一种意识不到的却对学生有教育作用的隐性课程。


三.教学

1.高频考点

教学过程的基本规律(辨析

教学原则(单选、简答、材料分析

教学方法(单选、简答、材料分析


2.真题示范

(1)简述教师的主导作用与学生主体地位的辩证关系


答案:该规律说明教学过程是教师和学生共同活动的过程,双方具有本质的联系。


1.教师在教学中起主导作用。理由是:(1)学生在各方面并不成熟,学生对知识的掌握、能力的培养、品德的提高离不开教师的组织和安排,需要教师的指导。(2)教师代表社会向学生提出教学要求。(3)教师受过专业训练,有较丰富的知识。因此,发挥教师的主导作用能有效地促进学生掌握知识,使身心各方面得到发展;否定、削弱教师的主导作用势必会导致教学质量的下降。


2.相对学习对象而言,学生处于主体地位。理由是:(1)学生是学习的主人。教师的教学内容只有被学生主动地吸收、消化才能为学生所掌握; (2)学生虽然许多方面并不成熟,需要教师的指导,但他仍是认识和自身发展的主体,具有主观能动性。因此只有充分发挥学生的主观能动性,才能促进教学活动的顺利开展。否定学生在教学中的主体作用,必然会削弱教学的效果。 


教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的。两者相互联系,相互促进。既要重视教师的主导作用,通过教师的组织、调节、指导,促进学生的发展,又要充分发挥学生的主体作用,调动学习的积极性,使学生适应教师的教学。将两者割裂开来,或是只强调某方面的作用是偏面的、错误的。


(2)请分析下列教学片段中体现的教学原则和教学方法。

于漪老师在上一节语文公开课时,当她讲到课文中“一千万万颗行星”时,一个同学发问:“老师,‘万万’是什么意思?”惹得全班同学哄堂大笑,于老师见状便问大家:“大家都知道万万等于亿,那么这里为什么不用亿而用万万呢?”全体同学的注意力一下子被吸引过来,没有人再发笑了,大家都认真的思考起来,并且发表了自己的看法。在大家讨论完后,于老师进行了总结。最后老师又问了一句:“请大家想想,今天这一额外的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学,对他鼓起掌来。

 

答案:(1)该教学案例体现了教学的启发性原则,即在教学中教师承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。


该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学习的动力,善于引导他们积极思维,培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用学生的提问诱发同学们的思考,鼓励学生自己找答案。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。


(2)本案例中教师使用了教学方法中的谈话法,即教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。该案例中教师很好地吸引了学生的注意力,引起了他们的思维兴奋,通过问题的启发诱导,让学生一步步地获取新知,并在最后进行了归纳,使知识系统化、科学化,有利于学生准确地掌握知识。


四.德育

1.高频考点

德育过程的基本规律(辨析

德育原则(单选、简答、材料分析

德育方法(单选、简答、材料分析


2.真题示范

(1)班主任王老师刚刚接受一个新的班级,这个班纪律涣散、学风懈怠的情况,首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传,建立良好的班风,同时以真诚的爱感化学生,促使学生积极进取。一个学期下来,该班班风、学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是(  )

A.个人修养法 

B.榜样示范法 

C.实践锻炼法 

D.情感陶冶法 

 

答案:D

解析:李老师的做法属于情感陶冶法。情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。具体来说,李老师运用了人格感化以及环境陶冶。

(2)辨析:德育起于道德知识教育,终于道德行为。

 

答案:错误的。1.德育过程是知情意行相统一的过程,培养品德心理因素的过程或顺序,一般来说,是沿着知、情、意、行的内在顺序,以知为开端,以行为终结向前发展的。2.由于社会生活的复杂性,德育影响的多样性,我们需根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的具体情况选择多种开端,多种教育程序。


五.发展心理

1.高频考点

中学生认知发展心理(单选、简答

中学生情绪情感发展心理(单选、简答、材料分析

意志(单选、材料分析

中学生人格发展(单选、简答、材料分析

      

2.真题示范

(1)中学生晓楠极端争强好胜,性格急躁,富有竞争意识,外向,常常处于紧张状态,很难使自己放松。晓楠的人格特征属于(  )

A.A型人格 

B.B型人格 

C.C型人格 

D.D型人格 

 

答案:A

解析:弗里德曼总结的A型人格(性格)具有6种基本特征:(1)强烈持久的目标动机;(2)处处追求完美的内在倾向;(3)强烈持久的追求赞誉与进步的欲望;(4)连续卷入多项事务,挑战极限压力;(5)习惯于突击完成工作;(6)经常特意地使自己的心理与身体处于机警状态。


B型人格与A型人格相反,属于一种舒缓的、善于自我调节的人格特点。C型人格是大多数癌症病人的一种普遍人格特征,表现为:好忍声吞气,过度压抑自己的情绪,负性情绪体验过多。D型人格又称为“忧伤症人格”,这类人常常比较忧伤而且孤独,同时对自己忧伤与孤独的心情一味地进行压抑,比较沉默寡言。根据以上描述,晓楠属于A型人格。

 

(2)甲同学表现为兴奋,易激动,以奔放不羁为特征;乙同学表现为抑制,胆小、脆弱、消极、防御等品质。试分析甲乙二位同学各属什么气质类型,应该怎样对其教育。


答案:1.根据材料分析:甲属胆汁质,乙属抑郁质。2.在现实生活中,单一气质的人并不多,绝大多数的人是四种气质互相混合、渗透、兼而有之的。在教育过程中,教师应深入了解学生的气质特点;克服气质偏见;能针对不同气质类型的学生进行因材施教;指导学生自我分析、自我调控。


具体如下:(1)对甲在方法上,教师应采取直截了当的方式,但这些学生不宜轻易激怒,对其严厉批评要有说服力,培养其自制力,坚持到底的精神,豪放、勇于进取的个性品质。(2)对乙在方法上,应采取委婉暗示的方式,对其多关心、爱护,不宜在公开场合下指责,不宜过于严厉的批评,培养他们亲切、友好,善于交往,富有自信的精神,培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。


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