每日一练丨2018教师招聘考试通关必备题库精选(06.02)

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楼主 2020-10-31 10:43:06
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2018.06.02

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01

下列表述中,不属于教育现象的是(  )

A.妈妈指导小明在幼儿园里如何保护自己

B.小明偶然被火苗烧了手,由此获得了火的相关知识

C.小明成年以后学开车

D.妈妈批评小明随地扔垃圾教育是一种有目的地培养人的社会活动


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【选B】【解析】本题考查教育现象。教育是一种有目的地培养人的社会活动,要关注一下有目的、有计划的含义,也就是我们是有计划地来培养学生的,而且教育是针对于人的,动物界没有教育。因为是有目的地,所以偶然获得就不是教育现象。A项妈妈是有目的有意识地去指导小明的。C项学开车是向教练学习,所以也属于教育现象,是广义的教育。D项和A项是异曲同工的。


02

20181月发布的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出要不断提高教师的地位待遇,真正让教师成为令人羡慕的职业。这是因为教育是一切社会发展和延续的必要条件,只要人类社会存在,就存在教育。这体现了教育的(  )

A.永恒性

B.历史性

C.长期性

D.继承性


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【选A】【解析】本题需要抓关键词“只要人类存在就存在教育”,这里考查的是教育的永恒性,也就是教育与人同步发展。历史性指不同阶段,教育特点不一样,比如古代强调女子要三从四德,而现代的女性都是“汉子”。长期性指的是教育培养人的周期长。继承性是将古代优秀的教育方式、方法传承到现代。


03

红红的班主任经常按照考试的成绩调整座位,为了能坐在前排,红红非常认真地学习。久而久之红红变成了同学眼里的书呆子”,经常被同学嘲笑高分低能。这说明了教育具有(  )

A.正向显性

B.负向显性

C.正向隐性

D.负向隐性


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【选D】【解析】本题的关键词在于“红红认真学却被嘲笑高分低能”。教育按照对人和社会起到积极还是阻碍的作用分为了正向和负向,小红认真学却被嘲笑,阻碍了小红本身的发展,这属于负向作用。老师按照成绩调座位,没有想到小红会被同学嘲笑,这里出现了老师非预期的教育功能,所以这是隐性功能。


04

在西方现代教育思潮中,特别强调数学、自然科学和外语学习的是(  )

A.要素主义教育——人类共同要素即新三艺

B.永恒主义教育——阅读经典名著

C.改造主义教育——社会问题

D.新托马斯主义教育——宗教教育


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【选A】【解析】本题考查西方教育史,在山东是重要知识,但是其他地区考的较少。特别强调数学、自然科学和外语学习的是新三艺,要素主义强调我们人类的共同文化需要我们进行传承。永恒主义强调人类的本性和教育是永恒的,永恒主义和要素主义都强调要把学科的知识传授给学生,区别在于要素主义强调传授新三艺,也就是数学、科学和外语,而永恒主义强调要阅读一些经典名著,阅读古今名著对现代会产生一定的熏陶。改造主义(代表人物布拉梅尔德、弗莱雷)认为我们不光要传授书本知识,还要把社会问题加入,比如交通、环境、人口等等,这样才能服务于社会。新托马斯主义教育是宗教教育。


05

下列观点中,没有体现教育的民主化特征的是(  )

A.追求让所有人都受到同样的教育

B.追求教育的自由化

C.全体社会成员享有越来越多的教育机会

D.教育必须向所有人开放,人人都有接受教育的权利


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【选D】【解析】教育的民主化有两个方面的表现:成员能够享有越来越多的教育机会,受到越来越充分的民主教育。比如过去很多人不能上老年大学,而现在有越来越多的人能够上老年大学,这说明教育变的民主化了。A项的“追求”的含义是我们还没有到达这个层次,我们反对特权。B项追求自由化是你想选择什么专业就选择什么专业,也是我们反对特权,尊崇教育民主的一个体现。C项是民主化的表现。D项有一个词是必须,必须是全民化。


06

下列选项中,当代教育思想的代表人物与其著作对应错误的是(  )

A.布鲁纳——《教育过程》

B.苏霍姆林斯基——《给教师的建议》

C.巴班斯基——《教学过程最优化》

D.瓦根舍因——《教学目标分类学》


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【选D】【解析】瓦根舍因提出了范例教学法。


07

教育是化性起伪的过程,是不断地积累知识、道德的过程。这一教育思想是由(  )提出的。

A.墨子

B.孔子

C.孟子

D.荀子


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【选D】【解析】“化性起伪”认为我们的本性有一些缺点,需要通过后天的教育来弥补,是荀子的性恶论。墨子主张兼爱非攻,人性素丝说。孔子强调因材施教,其代表作是《论语》。孟子是性善论的代表。


08

小张是一名高中数学教师,善于在课堂的最后分层布置作业,以此帮助学生巩固旧知。小张老师的做法遵循了学生身心发展的(  )

A.阶段性

B.互补性

C.个别差异性

D.顺序性


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【选C】【解析】关键词“分层布置作业”,针对不一样的学生,布置不一样的作业,体现了因材施教,遵循了学生的个别差异性。


09

小学教师在授课时经常使用直观的模具进行讲解,中学教师则善于运用讲授法和演示法讲解问题,大学老师则直接讲授抽象的问题。这是遵循了学生身心发展的(  )

A.顺序性——不可逆

B.阶段性——阶段特征、任务

C.个别差异性——个体、群体

D.不平衡性——个体内部(同一方面。不同方面)


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【选B】【解析】本题关键点在于“小学老师用教具,中学老师用演示法讲解,而大学直接讲抽象的知识”。顺序性强调的是前一个阶段是下一个阶段的基础,而且这个顺序是不可以颠倒的。本题的重点在于不同阶段的学生因为身心特点不同,所以老师采用了不用的教学方法,体现的是阶段性。个别差异性强调个体和群体的差异。D项不平衡性强调个体内部本身,自己和自己比,比如我们在18岁和25岁的时候记忆力不一样,这是同一个方面,而不同方面是记忆力和语言表达能力在同一个阶段的发展速度是不一样的,所以要抓住关键期。


10

10.霍尔提出一两的遗传胜过一吨的教育。下列观点中,与霍尔所持观点一致的是(  )

1白板说   2性善论

3性恶论   4遗传决定论

A.23

B.24

C.14

D.34


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【选B】【解析】通过霍尔这句话,可以判断出来霍尔支持遗传决定论。白板说由洛克提出,其含义是儿童生下来就如同白板一样,强调后天教育环境的力量。性善论是孟子提出的,他提倡“仁义礼智,非外铄我也,我固有之”,强调仁义礼智信是生来就有的,属于遗传决定论。性恶论是荀子提出的,强调后天教育的力量。


11

以下哪一人物是与主张教育的目的是培养自然人这一观点不相符的。(  )

A.卢梭

B.福禄贝尔

C.裴斯泰洛齐

D.柏拉图


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【选D】【解析】培养“自然人”也就是主张个人本位论。卢梭是典型的自然主义教育代表人物。福禄贝尔是儿童教育的专家,裴斯泰洛齐也提出了自然主义教育思想。个人本位论(自然主义)代表人物的口诀:“陪贝尔啰嗦”。D项柏拉图一向提倡教育是为了培养国家的哲学王,也就是为国家建设提供辅助作用的人,故柏拉图支持社会本位论。


12

我们常常听到要培养社会主义建设者和接班人”,这体现了教育目的的(  )

A.选择作用

B.导向作用

C.激励作用

D.评价作用


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【选B】【解析】培养社会主义建设者和接班人是给教育提供了一定的方向,也就是导向作用。A项选择作用指的是在目的之下,要选择一定的方法来实现我们的目标。C项激励是在目标的指引下,给大家一定的激励反馈。D项评价就是通过一定手段检查大家有没有成为社会主义建设者和接班人。


13

各个国家的教育制度不尽相同,但对于每个阶段入学年龄的规定,都几乎一致,这体现了(  )

A.社会经济制度

B.社会科技发展状况

C.人口发展状况

D.儿童身心发展规律


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【选D】【解析】关键句“每个阶段入学年龄的规定”反应的是对儿童的年龄的规定,世界各国基本都是规定6-7岁入学,这就反应出来了儿童身型发展的规律。A项、B项、C项属于政治、经济、文化、人口,他们都会对教育产生影响。人口的发展状况一般指的是人口的规模和速度,比如现在开放二胎了,二胎多了就要多开设幼儿园。


14

下列西方现代学制之中,最有利于教育普及的是(  )

A.双轨制

B.单轨制

C.分支制

D.多轨制


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【选B】【解析】教育普及就是让越来越多的人能够接受到教育。A项双轨制(英国)一轨为资产阶级服务,另外一轨为劳动阶级服务。它将教育分等级,上级社会的人接受到的教育肯定更多,不利于教育普及。B项单轨制(美国)从小学到大学,所有人接受的都是同等的教育,所以利于教育普及。C项分支制是在初等教育大家接受的教育相同,但是到了高等教育就会变成职业教育和普通教育,也就是高等教育之后每个人接受的教育也不一样了。D项多轨制没有这个说法。


15

《偶像练习生》选秀节目很火,星星痴迷一名陈姓选手无法自拔,夸张到写了很多封告白信。班主任得知此事后,并没有马上训斥她,而是单独找她谈话,与她聊了聊关于偶像的话题,让星星了解到身为学生的她目前的主要任务是学习,追星可以放在长大以后再去做。通过该事例,班主任所体现的职业角色是(  )

A.研究者

B.朋友

C.示范者

D.传道者


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【选B】【解析】老师找同学聊天,拉近与同学的距离,属于是朋友的角色。C项示范者指老师的言行举止要成为学生的榜样。D项传道者中,一般指的是老师讲授知识过程中,处于权威者的角色。




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