6月10日|每日精选教综笔试和面试真题(含解析)

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楼主 2018-11-07 12:53:00
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6月10日笔试真题(明日解析)

一、单选题

1.考试后,学生分析考试成败原因,并作出下一步计划和安排,这属于(  )。

  A.精细加工策略

  B.元认知策略

  C.组织策略

  D.复述策略


2.操作技能形成过程中各阶段顺序是(  )。

  A.操作定向、操作模仿、操作熟练、操作整合

  B.操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练

  C.操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟练

  D.操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟练


3.下面选项属于品德的心理结构内容的是(  )。

  A.道德素质

  B.道德情感

  C.道德修养

  D.道德学习


4.某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,而是可以协商或修改的,按照皮亚杰的道德发展阶段论,该儿童道德发展处于(  )。

  A.他律阶段

  B.前习俗阶段

  C.自律阶段

  D.寻求认可取向阶段

 

5.某学生在回答“什么是圆的”的时候,说出“老鼠洞是圆的”“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”,这主要体现了发散性思维的(  )。

  A.流畅性

  B.独特性

  C.综合性

  D.多维性

答案:B/B/B/C/B,详见解析请关注明天的每日一练哦!

6月9日笔试真题(含解析)

一、单选题

1.以下不属于桑代克学习规律的是(  )。

  A.准备律

  B.练习律

  C.效果律

  D.刺激律

参考答案:D

[点评]本题考查的是桑代克的三大学习规律。桑代克根据试误实验,提出了三大学习规律,分别是效果律、练习律和准备律。


2.小白鼠拉动线绳可以避免电击,它就会学会不断地拉线。这种现象属于(  )。

  A.正强化

  B.负强化

  C.呈现性惩罚

  D.取消性惩罚

 参考答案:B

[点评]本题考查的是强化与惩罚的内容。强化与惩罚在历年考试中常出现,考生必须掌握。强化分为正强化和负强化,正强化是指给予一个愉快刺激,使得某种行为发生频率增加;负强化是指撤销一个不愉快刺激,使得某种行为发生频率增加。惩罚分为呈现性惩罚和取消性惩罚,呈现性惩罚是指给予一个不愉快刺激,使得某种行为发生频率减少;取消性惩罚是指撤销一个愉快刺激,使得某种行为发生频率减少。题干中“不断地拉线”是行为频率增加,故排除惩罚;而“以避免电击”可以看出是为了躲避不愉快刺激,故属于负强化。


3.下列对联结学习理论的叙述错误的是(  )。

  A.中介因素(如动机、经验)也会影响个体的行为

  B.学习是由刺激与反应的联结而发生的

  C.强化可以改变行为的结果

  D.学习的结果受强化物的影响

  参考答案:A

[点评]本题考查的是联结学习理论的知识点。联结学习理论包括桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典条件作用理论、斯金纳的操作条件作用理论以及班杜拉的社会观察学习理论。考生需要从宏观上把握联结学习理论的共同点,即他们认为学习的发生是形成刺激与反应的直接联结,没有任何中介因素。故本题选A项,其他三项都是联结主义的观点。


4.儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是(  )。

  A.并列结合学习

  B.下位学习

  C.上位学习

  D.归属学习

参考答案:C

[点评]本题考查的是奥苏伯尔关于实现同化的三种学习形式的辨别。、考生需要明确上位学习、下位学习和并列结合学习的含义。本题中,儿童先学习的是具体概念,再学习包摄性更广的概念,属于上位学习。


5.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的(  )。

  A.动机说

  B.痕迹衰退说

  C.同化说

  D.干扰说

 参考答案:D

[点评]本题考查的是遗忘的学说。动机说认为,遗忘是因为我们不想记,而将一些记忆信息排除在意识之外,因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。痕迹衰退说认为,遗忘是由于记忆痕迹衰退引起的,消退随时间的推移自动发生。同化说认为,遗忘的发生是知识的组织与认知结构简化的过程。干扰说认为,遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果,双重抑制可以证实。


今日面试题目   


【面试真题】在你上课时,一个学生在传纸条,你怎么办?


请允许考生思考片刻······

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

好,考生开始答题:

析题:(参考答案,仅供参考,答案有些简陋,请补充哦!)

分析题目:

首先,在课堂上为了不影响其他学生继续听课,我会先用眼神暗示他,引起他的注意,让他集中精力听课。如果没有引起这名学生的注意,我会边讲课边不动声色地走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提醒他,让他专心听课。


其次,下课后我会把该生叫到办公室,了解他传纸条的原因,并让他了解传纸条不仅影响自己听课,还会影响其他学生听课,让他今后注意认真听讲。


最后,我也会对自己的教学进行反思,为什么会有学生课上走神,可以在今后的授课中加入一些活动增加学生的参与性,避免此类情况再次发生。

【参考答案】请大家把自己的答案组织一下评论下来,我们会给与点评!


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